| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·高中物理探究式教学实施中存在低效问题 | 第8-11页 |
| ·观念陈旧的教师排斥探究式教学 | 第8-9页 |
| ·资源支持不足导致高中物理探究式教学低效 | 第9-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-13页 |
| ·有利于优化探究过程和提高教学效率 | 第11-12页 |
| ·有助于学生学会探究式学习 | 第12页 |
| ·有助于教师树立正确地探究教学理念 | 第12-13页 |
| ·研究的方法和思路 | 第13-14页 |
| ·课题研究的思路 | 第13页 |
| ·课题研究的主要方法 | 第13-14页 |
| 2 核心概念界定与理论基础 | 第14-19页 |
| ·核心概念界定 | 第14-16页 |
| ·"非常规"物理实验 | 第14页 |
| ·探究式教学 | 第14-15页 |
| ·探究式教学的有效性 | 第15-16页 |
| ·理论依据 | 第16-19页 |
| ·探究式教学的理论依据 | 第16-17页 |
| ·教学有效性的理论依据 | 第17-19页 |
| 3 国内外相关研究现状 | 第19-23页 |
| ·国内相关研究现状 | 第19-20页 |
| ·"非常规"物理实验研究现状 | 第19-20页 |
| ·国内探究式教学、有效教学的研究现状 | 第20页 |
| ·国外相关研究现状 | 第20-23页 |
| 4 教学思路、特征、教学原则及案例 | 第23-36页 |
| ·教学思路 | 第23-25页 |
| ·教师进入"探究"角色 | 第23-24页 |
| ·以"体验"创情境 | 第24-25页 |
| ·创建和谐民主的探究环境 | 第25页 |
| ·探究式教学有效性特征 | 第25-26页 |
| ·体现学生的自主性 | 第25页 |
| ·加强师生的互动性 | 第25-26页 |
| ·实现课程的开放性 | 第26页 |
| ·高中物理探究式教学有效性的原则 | 第26-28页 |
| ·遵循学生认知特点的原则 | 第26页 |
| ·面向全体学生的原则 | 第26页 |
| ·定性体验的原则 | 第26-27页 |
| ·紧密联系生活实际的原则 | 第27-28页 |
| ·探究式教学案例 | 第28-36页 |
| ·惯性牛顿第一定律 | 第28-34页 |
| ·探究单摆的运动形式—简谐振动及周期 | 第34-36页 |
| 5 基于"非常规"实验探究式教学有效性实践研究 | 第36-44页 |
| ·研究方案的设计 | 第36-37页 |
| ·研究的目的和内容 | 第36页 |
| ·问卷、测试试题的编制 | 第36页 |
| ·实践研究及被测试对象选择 | 第36-37页 |
| ·实践研究程序 | 第37页 |
| ·实践效果分析 | 第37-39页 |
| ·实践研究结论 | 第39-42页 |
| ·激发了学生学习主动性 | 第40页 |
| ·增强了生师生习的互动性,形成多向交流 | 第40-41页 |
| ·增强了联系实际解决问题的能力 | 第41页 |
| ·有力的资源支持促进了课程的开放性 | 第41-42页 |
| ·研究的不足和有待深入研究的问题 | 第42-44页 |
| 6 结束语 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1:基于"非常规"实验高中物理探究教学现状学生调查问卷 | 第48-49页 |
| 附录2:基于"非常规"实验高中物理探究教学现状学生调查问卷 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |