| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 上篇： 语文与思维的统一 | 第7-19页 |
| 一、 关于语文 | 第7-12页 |
| 1． 对“语文”的传统认识 | 第7-9页 |
| 2． 语言与言语 | 第9-10页 |
| 3． 语文即言语 | 第10-12页 |
| 二、 关于思维 | 第12-15页 |
| 1． 对思维的基本理解 | 第12-14页 |
| 2． 思维能力的发展 | 第14-15页 |
| 三、 语文与思维的关系 | 第15-19页 |
| 1． 言意互转：言语活动的实质 | 第15-16页 |
| 2． 对语文工具性与人文性的思考 | 第16-17页 |
| 3． 语文学习与思维活动必须紧密结合 | 第17-19页 |
| 下篇： 语文学习与思维活动的统一 | 第19-31页 |
| 一、 言语接受（听、读）过程 | 第19-26页 |
| 1． 感知阶段 | 第19-21页 |
| 2． 理解阶段 | 第21-25页 |
| 3． 评判阶段 | 第25-26页 |
| 二、 言语表达（说、写）过程 | 第26-31页 |
| 1． “意”的确立 | 第27-29页 |
| 2． 由“意”到“言” | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-33页 |
| 注释 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35页 |