| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、思维和语言表达的关系 | 第6-10页 |
| （一） 思维、思维训练和语文思维训练 | 第6-8页 |
| 1、思维的内涵 | 第6页 |
| 2、思维的分类 | 第6-8页 |
| 3、思维训练和语文思维训练 | 第8页 |
| （二） 语言表达的重要性 | 第8-9页 |
| （三） 思维和语言表达的关系 | 第9-10页 |
| 二、语文教学中几种思维训练牵动语言表达的途径和方法 | 第10-23页 |
| （一） 发散思维 | 第10-16页 |
| 1、力求新颖——作文立意的发散思维 | 第10-13页 |
| 1）变换角度，多向思维 | 第10-11页 |
| ①打破习惯性思维的限制 | 第10-11页 |
| ②发掘文题的比喻、引申义 | 第11页 |
| ③发掘文题材料的内涵 | 第11页 |
| 2）反弹琵琶，逆向思维 | 第11-12页 |
| ①为反面人物评反 | 第12页 |
| ②对正面人物质疑 | 第12页 |
| ③寓言新解 | 第12页 |
| ④名言新说 | 第12页 |
| 3）过犹不及，避免极端 | 第12-13页 |
| 2、引导拓展——作文选材的发散思维 | 第13-15页 |
| 1）运用联想，广泛取材 | 第13页 |
| ①联想的申发 | 第13页 |
| ②联想的扩展 | 第13页 |
| 2）殊途同归，一材多用 | 第13-15页 |
| 3、鼓励多变——作文语言的发散思维 | 第15-16页 |
| 1）词语突破常规 | 第15页 |
| 2）修辞丰富多彩 | 第15页 |
| 3）句式灵活多变 | 第15-16页 |
| （二） 收敛思维 | 第16-19页 |
| 1、去粗取精，选择最佳立意角度 | 第16-18页 |
| 1）选择最切题的角度立意 | 第16-17页 |
| 2）选择最深刻的角度立意 | 第17页 |
| 3）选择最新颖的角度立意 | 第17页 |
| 4）选择最熟悉的角度立意 | 第17-18页 |
| 2、形散神聚，选材万变不离其宗 | 第18页 |
| 1）选择最切合主题的材料 | 第18页 |
| 2）选择最具表现力的材料 | 第18页 |
| 3、画龙点睛，点明文章中心主旨 | 第18-19页 |
| （三） 辩证思维 | 第19-23页 |
| 1、引导学生全面分析问题 | 第19-21页 |
| 1）全面把握话题的正面和反面、主要和次要等方面 | 第20页 |
| 2）关系型话题作文审题时避免顾此失彼 | 第20页 |
| 3）通过辩论全面认识问题 | 第20-21页 |
| 2、引导学生发展地看问题 | 第21页 |
| 3、引导学生运用联系的观点看问题 | 第21-23页 |
| 三、结束语 | 第23页 |
| 英文摘要 | 第23-24页 |
| 注释 | 第24页 |
| 参考文献 | 第24页 |