新课程背景下中学化学作业设计的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 传统教学模式中化学作业的现状概述 | 第8-20页 |
| ·传统化学作业的现状调查分析 | 第8-12页 |
| ·本课题研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·新课程标准对中学化学作业的要求 | 第13-20页 |
| 2. 新课程背景下化学作业设计的理论依据 | 第20-29页 |
| ·认知迁移理论 | 第20-21页 |
| ·建构主义理论 | 第21-22页 |
| ·认知负荷理论 | 第22-24页 |
| ·多元智能理论 | 第24-27页 |
| ·发展性评价理论 | 第27-29页 |
| 3. 新课程背景下化学作业的功能 | 第29-36页 |
| ·巩固知识的功能 | 第29页 |
| ·探究知识的功能 | 第29-30页 |
| ·深化知识的功能 | 第30-31页 |
| ·知识的迁移价值 | 第31-32页 |
| ·知识的认知价值 | 第32-33页 |
| ·知识的情意价值 | 第33-34页 |
| ·发展主体的功能 | 第34-35页 |
| ·教学诊断的功能 | 第35-36页 |
| 4. 新课程背景下化学作业设计的特点 | 第36-42页 |
| ·重视作业的情境性 | 第36页 |
| ·突出作业的开放性 | 第36-38页 |
| ·加强作业的发展性 | 第38页 |
| ·注重作业的多样性 | 第38-39页 |
| ·注意作业的延时性 | 第39-40页 |
| ·强调作业评价的过程性 | 第40-42页 |
| 5. 新课程背景下化学作业的设计 | 第42-47页 |
| ·常规型练习设计 | 第43页 |
| ·养成型练习设计 | 第43-44页 |
| ·实践型练习设计 | 第44-45页 |
| ·诊断型练习设计 | 第45页 |
| ·展示型练习设计 | 第45-47页 |
| 6. 新课程背景下对化学作业评价的改革 | 第47-58页 |
| ·新课程背景下化学作业评价内容的改革 | 第47-51页 |
| ·新课程背景下化学作业评价方式的改革 | 第51-55页 |
| ·新课程背景下化学作业评价量表示例 | 第55-58页 |
| 结论与展望 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录1 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
