| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| ·自主学习的研究意义 | 第10-12页 |
| ·自主学习是社会发展的需要 | 第10页 |
| ·自主学习是新课程发展的需要 | 第10-11页 |
| ·自主学习是个体发展的需要 | 第11-12页 |
| ·国内外自主学习的研究历史与现状 | 第12-16页 |
| ·国外自主学习的研究历史与现状 | 第12-14页 |
| ·国内自主学习研究的历史与现状 | 第14-15页 |
| ·国内外自主学习研究存在的问题 | 第15-16页 |
| 2 自主学习的理论基础 | 第16-25页 |
| ·自主学习概念及特征 | 第16-20页 |
| ·自主学习的概念 | 第16-18页 |
| ·自主学习的特征 | 第18-20页 |
| ·元认知与自主学习 | 第20-25页 |
| ·元认知理论 | 第20-23页 |
| ·元认知与自主学习 | 第23-25页 |
| 3 高中化学自主学习中的元认知分析 | 第25-29页 |
| ·化学学习的特征 | 第25-26页 |
| ·元认知在高中化学自主学习中的作用 | 第26-29页 |
| 4 高中化学自主学习能力的培养策略 | 第29-47页 |
| ·培养学生自主学习的动机策略 | 第29-32页 |
| ·引导积极归因，强化学习动机 | 第29-30页 |
| ·利用学科魅力，激发化学兴趣 | 第30-32页 |
| ·培养学生自主学习能力的元认知策略 | 第32-44页 |
| ·培养计划能力，提高学生自主学习的独立性 | 第33-36页 |
| ·培养自我监控能力，提高学生自主学习的能动性 | 第36-40页 |
| ·培养自我评价和自我反思能力，提高学生自主学习的有效性 | 第40-44页 |
| ·培养学生自主学习能力的资源管理策略 | 第44-47页 |
| ·强化时间管理，提高学生自主学习的计划性 | 第45页 |
| ·强化意志管理，提高学生自主学习的持续性 | 第45-46页 |
| ·强化学业求助，提高学生自主学习的主动性 | 第46-47页 |
| 5 高中化学自主学习的实验研究 | 第47-59页 |
| ·实验方案设计 | 第47-48页 |
| ·实验目的 | 第47页 |
| ·实验对象 | 第47页 |
| ·自变量 | 第47-48页 |
| ·因变量 | 第48页 |
| ·实验操作程序 | 第48页 |
| ·实验过程及实施 | 第48-55页 |
| ·在化学学习过程中培养学生的自主学习能力 | 第48-51页 |
| ·在问题解决中培养学生的自我监控能力 | 第51-55页 |
| ·利用考试质量分析法，训练学生的自我评价和调控能力 | 第55页 |
| ·实验结果及分析 | 第55-57页 |
| ·学业成绩分析 | 第55-56页 |
| ·问卷结果分析(见附录一) | 第56-57页 |
| ·研究结论及启示 | 第57-59页 |
| ·研究结论 | 第57-58页 |
| ·研究反思 | 第58-59页 |
| 6 教师在自主学习中的作用 | 第59-62页 |
| ·自主学习方式和传统教学中教师的角色 | 第59-60页 |
| ·教师在自主学习中的作用 | 第60-62页 |
| 结束语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录一 | 第67-71页 |
| 附录二 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |