新课程下高中物理习题课教学设计研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 物理习题课教学现状的调查分析 | 第8-13页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·观察访谈记录:“习题”是怎样“练”成的 | 第8-10页 |
| ·教学中的问题行为 | 第10-11页 |
| ·提高物理习题课教学有效性的对策 | 第11-13页 |
| 2. 教学设计的理论基础 | 第13-20页 |
| ·习题教学设计的理论基础 | 第13-15页 |
| ·现代教学设计与传统备课的比较 | 第15-16页 |
| ·新课程下的教学设计观 | 第16-17页 |
| ·习题课教学设计的一般过程模式 | 第17-20页 |
| 3. 物理习题课教学设计的四个要素研究 | 第20-47页 |
| ·教学目标分析:为全体学生发展定制基本要求 | 第20-28页 |
| ·由教学目的向教学目标转变 | 第20-21页 |
| ·物理课程三维目标和习题课的三维目标 | 第21-22页 |
| ·不同阶段习题教学目的的规划 | 第22-24页 |
| ·常规习题客观难度预测框架 | 第24-25页 |
| ·设置课堂教学目标 | 第25-26页 |
| ·陈述习题课教学目标 | 第26-28页 |
| ·学习者特征分析:理解学习者 | 第28-35页 |
| ·学习者特征分析总体框架 | 第28-29页 |
| ·高中生物理学习心理特点 | 第29-31页 |
| ·物理习题解答的专家新手研究 | 第31-32页 |
| ·高中生解答物理习题的障碍分析 | 第32-34页 |
| ·教学任务分析和教学起点的确定 | 第34-35页 |
| ·教学过程的设计:为学习创设情境 | 第35-42页 |
| ·情境创设的理论基础 | 第35-36页 |
| ·物理习题课教学模式的选择 | 第36-38页 |
| ·物理习题课学习方式的选择原则 | 第38-39页 |
| ·习题课物理情境的创设 | 第39-40页 |
| ·关注过程与体验的案例 | 第40-41页 |
| ·关注科学探究的案例 | 第41-42页 |
| ·课堂教学评价:让反思性评价成为常态 | 第42-47页 |
| ·一堂好的习题课的评价指标 | 第43-44页 |
| ·评价中反思 | 第44-45页 |
| ·教师反思性评价的内容 | 第45-47页 |
| 4. 教学实践分析 | 第47-53页 |
| ·《牛顿第二定律的应用》习题课教学设计 | 第47-52页 |
| 牛顿第二定律的应用(一) | 第47-52页 |
| ·教学实践中的思考和困惑 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录: 习题课教学访谈提纲 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
