高等职业教育课程改革研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、导言 | 第8-18页 |
| (一) 研究的缘起 | 第8-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 1. 有利于丰富高等职业教育课程改革的内涵 | 第9页 |
| 2. 有利于探索以就业为导向的高职课程开发的新路 | 第9-10页 |
| 3. 有利于促进高职教学改革的深化 | 第10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-16页 |
| 1. 关于课程观的研究 | 第10-11页 |
| 2. 关于高职课程目标的研究 | 第11页 |
| 3. 关于高职课程模式的研究 | 第11-16页 |
| (四) 研究的思路与方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究思路 | 第16-17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 二、高职课程问题研究的理论基础 | 第18-24页 |
| (一) 相关概念解析 | 第18-19页 |
| 1. 高等职业教育 | 第18-19页 |
| 2. 课程 | 第19页 |
| 3. 高等职业教育课程 | 第19页 |
| (二) 高职课程改革的时代背景 | 第19-21页 |
| 1. 高职课程改革是当前时代发展的强烈呼唤 | 第19-20页 |
| 2. 高职课程改革是高职课程发展的迫切要求 | 第20页 |
| 3. 高职课程改革是高职课程建设的必然趋势 | 第20-21页 |
| (三) 高职课程改革研究的理论支撑 | 第21-24页 |
| 1. 终身教育理论 | 第21-22页 |
| 2. 能力本位教育理论 | 第22-23页 |
| 3. 教育市场理论 | 第23-24页 |
| 三、高职课程改革的发展历程 | 第24-29页 |
| (一) 国外高职教育课程改革的发展历程 | 第24-26页 |
| (二) 我国高职教育课程改革的发展历程 | 第26-29页 |
| 四、当前高职课程改革的问题及成因 | 第29-34页 |
| (一) 高职院校课程目前存在的主要问题 | 第29-31页 |
| 1. 高等职业教育课程目标具有盲目性 | 第29-30页 |
| 2. 高等职业教育课程结构缺乏合理性 | 第30页 |
| 3. 高等职业教育课程内容欠缺实用性 | 第30-31页 |
| 4. 高等职业教育课程思想未体现主体性 | 第31页 |
| (二) 目前高职课程问题形成的主要原因 | 第31-34页 |
| 1. 高职院校重成果轻应用 | 第32页 |
| 2. 高职院校重守成轻创新 | 第32页 |
| 3. 高职院校重理论轻实训 | 第32-34页 |
| 五、高职课程改革的目标、原则与思路 | 第34-42页 |
| (一) 高职课程改革的目标 | 第34-36页 |
| 1. 促进受教育者的职业能力与全面发展 | 第34-35页 |
| 2. 满足社会发展及企业的实际需要 | 第35-36页 |
| (二) 高职课程改革应遵循的原则 | 第36-37页 |
| 1. 全面育人原则 | 第36页 |
| 2. 尊重主体原则 | 第36页 |
| 3. 职业适应原则 | 第36-37页 |
| 4. 综合配套原则 | 第37页 |
| (三) 高职课程改革的思路 | 第37-42页 |
| 1. 更新高职课程思想 | 第37-38页 |
| 2. 优化高职课程目标 | 第38-39页 |
| 3. 调整高职课程结构 | 第39-40页 |
| 4. 改革高职课程内容 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 后记 | 第46页 |
