| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 一、研究的缘起 | 第7-9页 |
| 二、研究的方法和目的 | 第9-10页 |
| 第一章 汉字字理在语文教学中应用情况的历史回顾与现状评析 | 第10-17页 |
| 第一节 汉字字理在语文教学中应用情况的历史回顾 | 第10-12页 |
| 第二节 汉字字理在语文教学中应用的现状及其原因 | 第12-17页 |
| 第二章 在中学古诗文教学中运用字理教学的理论依据 | 第17-31页 |
| 第一节 心理学依据 | 第17-20页 |
| 第二节 教育学依据 | 第20-22页 |
| 第三节 文字学和训诂学依据 | 第22-31页 |
| 第三章 在中学古诗文教学中运用字理教学的重要意义 | 第31-41页 |
| 第一节 有助于强化学生理解古诗文字词的本义 | 第31-32页 |
| 第二节 有助于学生掌握古诗文词语的引申义 | 第32-34页 |
| 第三节 有助于学生掌握文言文的通假字 | 第34-35页 |
| 第四节 有助于学生减少默写古诗文时书写错别字 | 第35-36页 |
| 第五节 有助于渗透审美教育 | 第36-38页 |
| 第六节 有助于传承传统文化 | 第38-41页 |
| 第四章 在中学古诗文教学中应用字理教学的原则与方法初探 | 第41-53页 |
| 第一节 运用字理教学应遵循原则 | 第41-48页 |
| 一、科学性原则 | 第41-43页 |
| 二、创造性原则 | 第43-45页 |
| 三、实用性原则 | 第45-47页 |
| 四、生动性原则 | 第47-48页 |
| 第二节 运用字理教学的一般方法 | 第48-53页 |
| 一、追本溯源,解析字源理据 | 第48-50页 |
| 二、系统对照,同源互证 | 第50-51页 |
| 三、直接合理地解析现行汉字字理 | 第51-53页 |
| 第五章 在中学古诗文教学中应用和推广字理教学的途径 | 第53-56页 |
| 第一节 在中学古诗文教学中应用字理教学的途径 | 第53-54页 |
| 第二节 在中学古诗文教学中推广实施字理教学的建议 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
