| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-10页 |
| ·应试教育造成的许多问题 | 第8页 |
| ·时代的要求 | 第8-9页 |
| ·教育改革实践的需要 | 第9-10页 |
| ·研究性学习的实施及研究现状 | 第10-11页 |
| ·本研究要解决的主要问题及研究意义 | 第11-13页 |
| ·本研究要解决的主要问题 | 第11页 |
| ·本研究的意义 | 第11-13页 |
| 第2章 研究性学习概述 | 第13-20页 |
| ·研究性学习的概念 | 第13-14页 |
| ·国内外研究性学习的开展状况 | 第14-15页 |
| ·国外研究性学习的开展状况 | 第14-15页 |
| ·国内研究性学习的开展状况 | 第15页 |
| ·研究性学习的特征 | 第15-17页 |
| ·开展研究性学习的意义 | 第17-18页 |
| ·研究性学习与学科课程的整合 | 第18-20页 |
| ·利用各学科特点开展研究性学习 | 第18-19页 |
| ·学科延伸开展研究性学习 | 第19-20页 |
| 第3章 物理研究性学习的开展 | 第20-27页 |
| ·物理研究性学习体现教学策略 | 第20-22页 |
| ·通过转变教学指导思想和旧的教育观念，突出物理教学的开放性和实践性 | 第20页 |
| ·以问题为中心开展物理教学 | 第20-21页 |
| ·加强物理实验教学环节 | 第21-22页 |
| ·物理研究性学习课题的选择原则 | 第22-23页 |
| ·物理研究性学习课题的选取 | 第23-24页 |
| ·以探索性实验展开课题研究 | 第23页 |
| ·以夸学科综合性的实际问题开展课题研究 | 第23-24页 |
| ·以与现代物理科技相关的新发展、新成果开展研究 | 第24页 |
| ·以与生产、生活相关的现实问题展开课题研究 | 第24页 |
| ·研究性学习的组织形式和实施过程 | 第24-27页 |
| ·研究性学习的组织 | 第24-26页 |
| ·研究性学习的实施 | 第26-27页 |
| 第4章 物理教师开展研究性学习能力的现状分析 | 第27-39页 |
| ·物理教师的问卷分析 | 第27-35页 |
| ·问卷调查 | 第27页 |
| ·被调查物理教师的基本情况 | 第27-28页 |
| ·物理教师的教育观念 | 第28-29页 |
| ·物理教师的教学方法和教学能力 | 第29-33页 |
| ·物理教师对研究性学习的看法 | 第33-35页 |
| ·物理教师开展研究性学习遇到的问题及其根源 | 第35-39页 |
| ·认识上的困惑 | 第35-36页 |
| ·能力上的不足 | 第36-39页 |
| 第5章 提高物理教师开展研究性学习能力的思考与建议 | 第39-56页 |
| ·物理教师开展研究性学习必须具备的能力 | 第39-48页 |
| ·开展物理研究性学习的必要性与可行性 | 第39-40页 |
| ·掌握开展物理研究性学习的途径 | 第40-48页 |
| ·培养和提高物理教师开展研究性学习能力的建议 | 第48-56页 |
| ·对教育行政部门、学习管理层的建议 | 第48-51页 |
| ·对物理教师的建议 | 第51-56页 |
| 第6章 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第62页 |
| 参与科研项目 | 第62页 |