| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-14页 |
| ·研究的背景和现状 | 第8-12页 |
| ·国内外教师专业化的发展进程 | 第8-9页 |
| ·新课程的要求和挑战 | 第9-10页 |
| ·当前教师职前教育中存在的问题 | 第10-12页 |
| ·问题的提出 | 第12页 |
| ·研究的方法和意义 | 第12-13页 |
| ·本文的研究方法 | 第12-13页 |
| ·本文研究的意义 | 第13页 |
| ·研究的框架 | 第13-14页 |
| 第2章 文献综述 | 第14-24页 |
| ·教师专业化 | 第14-19页 |
| ·教师专业化的内涵 | 第14-16页 |
| ·国外对教师专业化的研究 | 第16-18页 |
| ·国内教师专业化的进展 | 第18-19页 |
| ·教师专业素质的提出及概念的发展 | 第19-24页 |
| 第3章 高中物理教师应具备的专业素质 | 第24-32页 |
| ·专业情意 | 第24-25页 |
| ·专业理想 | 第24页 |
| ·专业信念 | 第24-25页 |
| ·专业理念 | 第25页 |
| ·专业智慧 | 第25-26页 |
| ·专业技能 | 第26-28页 |
| ·教学媒体使用技能 | 第27页 |
| ·课堂教学技能 | 第27页 |
| ·教学设计技能 | 第27页 |
| ·教学研究技能 | 第27-28页 |
| ·实验设计技能 | 第28页 |
| ·专业能力 | 第28-30页 |
| ·教育专业能力 | 第28-29页 |
| ·物理专业能力 | 第29-30页 |
| ·专业知识 | 第30-32页 |
| ·物理专业知识 | 第31页 |
| ·教育教学知识 | 第31-32页 |
| 第4章 中学物理教师及大四师范毕业生专业素质现状及影响因素调查分析 | 第32-47页 |
| ·调查的设计与实施 | 第32-33页 |
| ·调查目的 | 第32页 |
| ·调查方法 | 第32-33页 |
| ·中学物理教师专业素质现状分析 | 第33-45页 |
| ·删除无效问卷 | 第33页 |
| ·被调查教师基本资料统计 | 第33页 |
| ·高中物理教师专业情意现状分析 | 第33-35页 |
| ·高中物理教师专业智慧现状分析 | 第35页 |
| ·高中物理教师专业技能现状分析 | 第35-37页 |
| ·高中物理教师专业能力现状分析 | 第37-39页 |
| ·高中物理教师专业知识现状分析 | 第39-40页 |
| ·大四师范生专业技能统计分析 | 第40-41页 |
| ·大四师范生专业能力统计分析 | 第41-42页 |
| ·大四师范生专业知识统计分析 | 第42-44页 |
| ·大四师范生教育实习情况统计分析 | 第44-45页 |
| ·大四师范生新增课程统计分析 | 第45页 |
| ·大四师范生新课程理解统计分析 | 第45页 |
| ·调查结论 | 第45-47页 |
| 第5章 借鉴和建议 | 第47-63页 |
| ·英国教师职前教育的一些策略 | 第47-54页 |
| ·合格教师资格标准 | 第47-48页 |
| ·教育理论的学习 | 第48-50页 |
| ·教育实习的实施 | 第50-54页 |
| ·建议 | 第54-63页 |
| ·内涵方面 | 第54-60页 |
| ·保障方面 | 第60-63页 |
| 第6章 反思 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第75页 |