高中物理演示实验的设计方法研究与实践
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 高中物理演示实验教学的现状与分析 | 第11-17页 |
| 第一节 国内外中学物理实验教学的现状 | 第11-14页 |
| 一、国外中学物理演示实验教学的现状 | 第11-13页 |
| 国外中学物理演示实验教学的现状 | 第11-13页 |
| 二、国内高中物理演示实验教学的现状 | 第13-14页 |
| 第二节 物理演示实验设计研究的意义 | 第14-17页 |
| 第二章 本课题研究的理论基础 | 第17-23页 |
| 第一节 建构主义学习观 | 第17-19页 |
| 第二节 高中生的心理特点 | 第19-20页 |
| 第三节 物理学科的实验特点 | 第20-23页 |
| 第三章 物理演示实验的基本理论 | 第23-33页 |
| 第一节 实验在物理教学中的地位 | 第23页 |
| 第二节 演示实验的定义 | 第23-24页 |
| 第三节 演示实验的分类 | 第24-25页 |
| 第四节 演示实验在教学中的作用 | 第25-26页 |
| 第五节 物理演示实验的教学策略 | 第26-28页 |
| 第六节 物理演示实验教学的基本要求 | 第28-33页 |
| 一、演示实验要有利于学生观察 | 第28-29页 |
| 二、演示实验要有利于学生建立概念掌握规律 | 第29页 |
| 三、演示实验要有利于培养学生实验能力 | 第29-31页 |
| 四、演示实验要有利于提高学生科学研究水平 | 第31-33页 |
| 第四章 物理演示实验方法的研究 | 第33-45页 |
| 第一节 物理实验方法 | 第33页 |
| 第二节 物理演示实验常用方法 | 第33-39页 |
| 一、比较法 | 第33-34页 |
| 二、模拟法 | 第34-35页 |
| 三、替代法 | 第35-36页 |
| 四、呈现法 | 第36页 |
| 五、放大法 | 第36-37页 |
| 六、转换法 | 第37-38页 |
| 七、补偿法 | 第38-39页 |
| 第三节 物理演示实验的设计原则 | 第39-45页 |
| 一、目的性原则 | 第40页 |
| 二、科学性和可行性原则 | 第40-41页 |
| 三、简便性原则 | 第41-42页 |
| 四、明显性原则 | 第42-44页 |
| 五、趣味性原则 | 第44页 |
| 六、指导性原则 | 第44-45页 |
| 第五章 演示实验教学的实践探索 | 第45-58页 |
| 第一节 改进实验方法，提高实验效果 | 第45-50页 |
| 一、改革实验装置，增强演示效果 | 第45-47页 |
| 二、巧做实验，方法创新 | 第47-48页 |
| 三、引导学生参与到实验探索中 | 第48-50页 |
| 第二节 自制教具，增加演示实验 | 第50-53页 |
| 一、挖掘生活资源，进行实验创新 | 第50-51页 |
| 二、联系生活实际，巧做演示实验 | 第51-52页 |
| 三、鼓励学生进行课外小实验与制作 | 第52-53页 |
| 第三节 变演示实验为边学边做实验 | 第53-56页 |
| 第四节 借助于多媒体，模拟演示实验 | 第56-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 注释与参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读教育硕士专业学位期间发表的论文 | 第62页 |
