中职生语文阅读情感的培养
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 前言 | 第11-12页 |
| 一、语文阅读情感的概述 | 第12-17页 |
| （一） 非智力因素之情感因素 | 第12-14页 |
| （二） 阅读情感 | 第14-15页 |
| （三） 语文阅读情感 | 第15-17页 |
| 二、培养中职生语文阅读情感的必要性 | 第17-23页 |
| （一） 中职生的发展需要情感滋润 | 第17-21页 |
| 1、中职生的现实特点 | 第17-19页 |
| 2、中职生的阅读现状及原因 | 第19-21页 |
| （二） 语文阅读情感的培养有利于中职生的全面发展 | 第21-23页 |
| 1、有助于中职生形成对待学习的正确情感 | 第21-22页 |
| 2、有助于中职生形成稳定的、正性的情感世界 | 第22-23页 |
| 3、有助于中职生形成健全的人格 | 第23页 |
| 三、开拓中职语文教师的阅读教学理论视野 | 第23-27页 |
| （一） 接受美学理论 | 第24-26页 |
| 1、学生是语文阅读文本的创造者 | 第24-25页 |
| 2、文本所蕴含的情感的实现需中职生去探求、体验 | 第25-26页 |
| （二） 建构主义理论 | 第26-27页 |
| 四、培养中职生语文阅读情感的教学策略 | 第27-46页 |
| （一） 优化阅读教学模式，激发学生的阅读情感 | 第27-38页 |
| 1、开展情感体悟式阅读 | 第27-33页 |
| 2、推行个性化阅读 | 第33-36页 |
| 3、开展合作式阅读 | 第36-38页 |
| （二） 加强课外阅读的指导，实现阅读情感有效迁移 | 第38-46页 |
| 1、推荐课外阅读内容 | 第39-40页 |
| 2、营造愉快的课外阅读氛围 | 第40-41页 |
| 3、指导课外阅读方法 | 第41-43页 |
| 4、展示课外阅读成果 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第56页 |
