| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、人文精神的相关理论 | 第8-13页 |
| （一） 人文精神的概念界定与相关理论 | 第8-9页 |
| 1、人文精神的概念界定 | 第8页 |
| 2、人本主义心理学与教育的理论依据 | 第8-9页 |
| （二） 美术教育中蕴含着丰富的人文内涵 | 第9-13页 |
| 1、人文精神是儿童美术学习心理发展的需求 | 第10-11页 |
| 2、人文精神是美术新课程的基本要求 | 第11-13页 |
| 二、成都市民办学校中儿童美术教育的现状调查与结果分析 | 第13-17页 |
| （一） 成都市民办学校情况 | 第13-14页 |
| （二） 儿童美术教育现状调查与分析 | 第14-17页 |
| 三、儿童美术教学中培养人文精神的课程内容、策略及实践 | 第17-34页 |
| （一） 美术课程教学内容分析 | 第17-18页 |
| （二） 美术教学中培养儿童人文精神的策略与实践 | 第18-34页 |
| 1、以情感为契机，健全学生人格修养 | 第18-20页 |
| 2、以美术文化为传递，丰富学生人文知识 | 第20-24页 |
| 3、以美术活动为载体，让学生在活动中体验人文精神 | 第24-27页 |
| 4、结合多角度的评价，给予学生更多的人文关怀 | 第27-29页 |
| 5、主题性单元教学课例 | 第29-34页 |
| 结论 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |