| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 1、写作背景 | 第9-10页 |
| 2、文献综述 | 第10-11页 |
| 3、研究意义 | 第11-12页 |
| 第一章 悲剧性的界定与分析 | 第12-18页 |
| 一、悲剧性的定义 | 第12-13页 |
| 二、悲剧性的特征 | 第13-16页 |
| (一) 悲剧性对象是有价值的生命 | 第13-14页 |
| (二) 悲剧性在激烈的冲突中得以体现 | 第14-15页 |
| (三) 悲剧性的结局是在否定中肯定有价值的生命 | 第15-16页 |
| 三、悲剧性的本质 | 第16-18页 |
| 第二章 现行中学语文教材(人教版)中的悲剧性作品的分类 | 第18-30页 |
| 一、表现人与自然的冲突的悲剧性作品 | 第18-21页 |
| (一) 远古神话 | 第18-19页 |
| (二) 极地探险 | 第19-21页 |
| (三) 太空揭秘 | 第21页 |
| 二、表现人与社会的冲突的悲剧性作品 | 第21-27页 |
| (一) 忧国忧民 | 第22-23页 |
| (二) 亡国丧家 | 第23-25页 |
| (三) 命运之苦 | 第25-27页 |
| 三、表现人与自我的冲突的悲剧性作品 | 第27-30页 |
| 第三章 悲剧性作品的审美解读的可行性分析及意义 | 第30-37页 |
| 一、悲剧性作品审美解读的可行性分析 | 第30-31页 |
| (一) 新课标中关于审美的目标阐释 | 第30页 |
| (二) 中学语文悲剧性作品审美解读的可行性 | 第30-31页 |
| 二、悲剧性作品审美解读的意义 | 第31-37页 |
| (一) 美感的熏陶 | 第32-33页 |
| (二) 情感的净化 | 第33页 |
| (三) 人生的启迪 | 第33-34页 |
| (四) 道德的提升 | 第34-35页 |
| (五) 意志的培养 | 第35-37页 |
| 第四章 中学语文悲剧性作品审美解读的原则及方法 | 第37-50页 |
| 一、中学语文悲剧性作品审美解读的原则 | 第37-43页 |
| (一) 美感性原则 | 第37-38页 |
| (二) 情感性原则 | 第38-40页 |
| (三) 形象性原则 | 第40-41页 |
| (四) 哲理性原则 | 第41-42页 |
| (五) 个体性原则 | 第42-43页 |
| 二、中学语文悲剧性作品审美解读的方法 | 第43-50页 |
| (一) 创设情境，激发学生情感 | 第43-46页 |
| (二) 研读文本，感受作品意境 | 第46-47页 |
| (三) 分析形象，感受主体人格 | 第47-48页 |
| (四) 透过表象，深入理性思索 | 第48-50页 |
| 第五章 悲剧性作品审美解读的要素及环节 | 第50-55页 |
| 一、中学语文悲剧性作品审美解读的要素 | 第50-51页 |
| (一) 充分挖掘“有价值的东西” | 第50页 |
| (二) 特别关注悲剧性冲突 | 第50页 |
| (三) 深入体会悲剧性结局 | 第50-51页 |
| 二、中学语文悲剧性作品审美解读的环节 | 第51-55页 |
| (一) 蕴积痛感 | 第51-52页 |
| (二) 痛感和快感的深度体验 | 第52-53页 |
| (三) 升华美感 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第59页 |