| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 一.研究的缘起 | 第9-10页 |
| 二.研究意义 | 第10-11页 |
| (一) 理论意义 | 第10-11页 |
| (二) 实践意义 | 第11页 |
| 三.研究综述 | 第11-18页 |
| (一) 国外研究现状 | 第11-15页 |
| (二) 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 四.研究方法和技术路线 | 第18-20页 |
| (一) 研究方法 | 第18页 |
| (二) 技术路线 | 第18-20页 |
| 第二章 核心概念的界定及相关理论基础 | 第20-23页 |
| 一.主要概念的界定 | 第20-21页 |
| (一) 经济欠发达地区 | 第20页 |
| (二) 教育评价 | 第20-21页 |
| (三) 学生多元化评价 | 第21页 |
| 二.相关理论基础 | 第21-23页 |
| (一) 多元智能理论 | 第21-22页 |
| (二) 建构主义学习理论 | 第22页 |
| (三) 人的全面发展理论 | 第22-23页 |
| 第三章 传统学生教育评价与多元化教育评价之对比 | 第23-30页 |
| 一.传统学生教育评价 | 第23-27页 |
| (一) 教育评价模式 | 第23页 |
| (二) 现代教育评价的主要模式 | 第23-25页 |
| (三) 现代教育评价存在的主要问题 | 第25-27页 |
| 二.学生多元化教育评价 | 第27-28页 |
| 三.“传统”与“多元化”之对比 | 第28-29页 |
| (一) 评价指标对比 | 第28页 |
| (二) 评价过程的对比 | 第28页 |
| (三) 评价结果的对比 | 第28-29页 |
| 四.“传统”“现代”与“理想”学生教育评价 | 第29-30页 |
| (一) 内涵研究 | 第29页 |
| (二) 相互关系 | 第29-30页 |
| 第四章 调研实施情况 | 第30-42页 |
| 一.研究设计 | 第30-32页 |
| (一) 研究目的 | 第30页 |
| (二) 研究对象 | 第30-31页 |
| (三) 研究假设 | 第31-32页 |
| 二.问卷设计及信度效度检验 | 第32-42页 |
| (一) 问卷主体设计 | 第32-34页 |
| (二) 问卷样本的基本情况 | 第34-38页 |
| (三) 问卷效度检验 | 第38-40页 |
| (四) 问卷信度检验 | 第40-42页 |
| 第五章 调研结果实证分析 | 第42-63页 |
| 一.假设一的检验——因子分析 | 第42-54页 |
| (一) 描述性统计 | 第42-50页 |
| (二) 因子分析 | 第50-54页 |
| 二.假设二检验——T检验/描述性统计 | 第54-58页 |
| (一) 学生性别对学生教育评价差距的影响——独立样本T检验 | 第54-55页 |
| (二) 年级对学生教育评价差距的影响——描述性统计 | 第55-56页 |
| (三) 教师性别对学生教育评价差距的影响——独立样本T检验 | 第56页 |
| (四) 教师教龄对学生教育评价差距的影响——描述性统计 | 第56-57页 |
| (五) 教师受教育程度对学生教育评价差距的影响——描述性统计 | 第57-58页 |
| (六) 家长受教育程度对学生教育评价差距的影响——描述性统计 | 第58页 |
| 三.假设三检验——相关分析 | 第58-59页 |
| 四.实证分析结果 | 第59-63页 |
| (一) 假设检验结果 | 第59-60页 |
| (二) 实证结果分析 | 第60-63页 |
| 第六章 学生多元化评价改进对策 | 第63-67页 |
| 一.总体改进措施 | 第63-64页 |
| (一) 改进现有的学生教育评价量化度,科学进行学生教育评价 | 第63页 |
| (二) 弱化考试成绩占学生教育评价的比重,适当提升德、智、体、美、劳所占比重 | 第63-64页 |
| (三) 建立系统地教师培训制度,培养教师全面评价学生的意识 | 第64页 |
| (四) 建立一个完善的选拔制度,选拔以综合素质为考核标准 | 第64页 |
| 二.局部改进措施 | 第64-66页 |
| (一) 基于道德素养部分的改进 | 第64页 |
| (二) 基于学习能力部分的改进 | 第64-65页 |
| (三) 基于身心健康部分的改进 | 第65页 |
| (四) 基于审美与表现部分的改进 | 第65页 |
| (五) 基于交流与合作部分的改进 | 第65页 |
| (六) 基于实践动手能力部分的改进 | 第65-66页 |
| 三.本研究的局限性 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录一 | 第69-72页 |
| 附录二 | 第72-75页 |
| 附录三 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
