| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| Ⅰ 研究背景与研究问题 | 第9-23页 |
| 1 研究的问题 | 第9-10页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| 2 已有研究回顾 | 第10-20页 |
| ·自我提升概述 | 第10-16页 |
| ·留守儿童自我提升的发展特点 | 第16-17页 |
| ·自我提升的心理功能 | 第17-18页 |
| ·自我提升团体训练的相关研究 | 第18-19页 |
| ·已有研究的不足 | 第19-20页 |
| 3 研究设计 | 第20-23页 |
| ·研究构想 | 第20-21页 |
| ·研究的目的与假设 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·研究思路 | 第21-23页 |
| Ⅱ 留守初中生自我提升的初步研究 | 第23-35页 |
| 1 研究一 自我提升问卷的编制 | 第23-26页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究方法与程序 | 第23-24页 |
| ·研究被试 | 第24页 |
| ·研究工具 | 第24页 |
| ·研究结果与分析 | 第24-26页 |
| 2 研究二 留守初中生自我提升的初步研究 | 第26-35页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究被试 | 第27-28页 |
| ·研究工具 | 第28-29页 |
| ·研究结果与分析 | 第29-35页 |
| Ⅲ 留守初中生自我提升的心理干预研究 | 第35-42页 |
| 1 研究目的 | 第35页 |
| 2 研究被试 | 第35-36页 |
| ·被试选择的条件 | 第35页 |
| ·被试选择的过程 | 第35-36页 |
| 3 实验处理的分配 | 第36页 |
| 4 实验安排 | 第36-39页 |
| ·团体辅导基本事宜 | 第36页 |
| ·团体辅导的方案 | 第36-39页 |
| 5 后测的实施 | 第39页 |
| 6 结果与分析 | 第39-42页 |
| ·留守儿童训练前后自我提升的比较与分析 | 第39页 |
| ·留守儿童训练前后自尊与情感体验的比较与分析 | 第39-40页 |
| ·留守儿童训练前后社会适应的比较与分析 | 第40页 |
| ·团体成员意见反馈总结与分析 | 第40-42页 |
| Ⅳ 总体讨论 | 第42-50页 |
| 1 问卷的编制和测量工具 | 第42-43页 |
| 2 留守初中生自我提升的初步研究 | 第43-47页 |
| ·初中生的自我提升表现分析 | 第43页 |
| ·留守儿童与非留守儿童的内隐自我提升效应 | 第43-44页 |
| ·留守儿童与非留守儿童外显、内隐自我提升的差异及其两者之间的关系分析 | 第44-45页 |
| ·留守儿童与非留守儿童自我提升发展的性别、年级差异分析 | 第45页 |
| ·自尊、情感对留守儿童自我提升的影响分析 | 第45-46页 |
| ·留守儿童自我提升与社会适应性的关系分析 | 第46-47页 |
| 3 留守初中生自我提升的心理干预研究 | 第47-48页 |
| 4 研究的新颖之处、不足之处及改进设想 | 第48-50页 |
| Ⅴ 总结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-56页 |
| 附录 | 第56-72页 |
| 后记 | 第72-74页 |
| 研究生期间科研成果 | 第74页 |