| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 研究的问题 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·丰富了领悟社会支持方面的研究 | 第9页 |
| ·丰富了留守儿童主观幸福感方面的研究 | 第9页 |
| ·为提高留守儿童的领悟社会支持、主观幸福感水平提供了理论支持,具有现实意义 | 第9-10页 |
| 2 研究现状分析 | 第10-15页 |
| ·领悟社会支持的研究 | 第10-13页 |
| ·概念界定 | 第10页 |
| ·领悟社会支持的研究现状 | 第10-11页 |
| ·领悟社会支持与主观幸福感的关系研究 | 第11-12页 |
| ·领悟社会支持干预训练的相关研究 | 第12-13页 |
| ·留守初中生主观幸福感的研究现状 | 第13页 |
| ·已有研究的不足 | 第13-15页 |
| ·缺乏对留守儿童主观幸福感的深入研究 | 第13页 |
| ·忽视了对留守儿童领悟社会支持的研究 | 第13-14页 |
| ·留守儿童领悟社会支持与主观幸福感的关系有待进一步探明 | 第14-15页 |
| 3 研究设计 | 第15-17页 |
| ·研究构想 | 第15页 |
| ·研究假设 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| 4 研究一 留守初中生领悟社会支持与主观幸福感关系研究 | 第17-23页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究对象 | 第17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·研究工具 | 第17-18页 |
| ·研究结果 | 第18-23页 |
| ·留守儿童与非留守儿童领悟社会支持水平差异比较 | 第18-19页 |
| ·留守儿童领悟社会支持的年级和性别差异比较 | 第19-20页 |
| ·留守儿童与非留守儿童主观幸福感的差异比较 | 第20页 |
| ·留守儿童主观幸福感的性别、年级差异比较 | 第20-21页 |
| ·留守儿童领悟社会支持与主观幸福感相关分析 | 第21页 |
| ·留守儿童领悟社会支持与主观幸福感逐步回归分析 | 第21-23页 |
| 5 研究二 干预训练对提高留守初中生幸福感水平的实验研究 | 第23-30页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-28页 |
| ·实验设计 | 第23页 |
| ·实验变量 | 第23-24页 |
| ·实验过程 | 第24页 |
| ·实验材料 | 第24-28页 |
| ·研究结果 | 第28-30页 |
| ·留守儿童领悟社会支持前后测差异 | 第28页 |
| ·留守儿童主观幸福感前后测差异 | 第28-30页 |
| 6 总讨论 | 第30-36页 |
| ·留守儿童领悟社会支持与主观幸福感关系研究的分析 | 第30-32页 |
| ·留守儿童与非留守儿童领悟社会支持水平差异分析 | 第30-31页 |
| ·留守儿童与非留守儿童主观幸福感水平差异分析 | 第31页 |
| ·留守儿童领悟社会支持与主观幸福感的相关分析 | 第31-32页 |
| ·留守儿童领悟社会支持干预训练对主观幸福感影响的分析 | 第32-34页 |
| ·访谈与辅导效果分析 | 第32-33页 |
| ·干预前后结果的分析 | 第33页 |
| ·对团体干预训练课程内容和训练效果的分析 | 第33-34页 |
| ·团体干预训练中所存在的不足之处 | 第34页 |
| ·对建构留守儿童社会支持系统的建议 | 第34页 |
| ·研究存在的局限和及展望 | 第34-36页 |
| 7 研究结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录 | 第40-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 研究生期间科研成果及参与课题 | 第55页 |
