初中化学用语学习现状调查及其教学策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| ·化学用语的产生和发展 | 第9-11页 |
| ·文献综述 | 第11-15页 |
| ·国外化学教学中化学用语的研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内化学教学中化学用语的研究现状 | 第13-15页 |
| ·选题的研究意义 | 第15-17页 |
| 第2章 中学化学教学中的化学用语 | 第17-23页 |
| ·化学用语的概念 | 第17页 |
| ·化学用语的特点 | 第17-19页 |
| ·化学用语的分类 | 第19-20页 |
| ·化学用语的地位和作用 | 第20-21页 |
| ·初中化学课程标准对学生学习化学用语的要求 | 第21-22页 |
| ·初三化学教材中的化学用语 | 第22-23页 |
| 第3章 研究的理论基础 | 第23-29页 |
| ·宏观-符号-微观-三重表征理论 | 第23-24页 |
| ·前概念对化学用语学习的影响 | 第24-25页 |
| ·化学学习中的符号思维方法 | 第25-26页 |
| ·信息加工学习理论 | 第26-29页 |
| 第4章 初中化学用语学习现状的调查 | 第29-35页 |
| ·研究设计 | 第29-30页 |
| ·调查目的 | 第29页 |
| ·研究方法 | 第29页 |
| ·调查对象 | 第29页 |
| ·测量工具 | 第29-30页 |
| ·调查结果及分析 | 第30-35页 |
| ·调查结果 | 第30-31页 |
| ·结果分析 | 第31-35页 |
| 第5章 初中化学用语教学策略研究 | 第35-41页 |
| ·明确化学用语的学习目的，激发学习兴趣 | 第35-36页 |
| ·提前感知，循序渐进 | 第36页 |
| ·促进学生意义建构化学用语体系 | 第36-38页 |
| ·培养学生规范使用化学用语的习惯 | 第38-39页 |
| ·通过宏观展示加强直观性 | 第39页 |
| ·重视对化学用语的综合理解与运用 | 第39-40页 |
| ·教师应做好心理换位 | 第40-41页 |
| 第6章 初中化学用语教学策略的实验研究 | 第41-59页 |
| ·研究目的 | 第41页 |
| ·研究对象 | 第41页 |
| ·研究方法 | 第41页 |
| ·研究程序 | 第41-42页 |
| ·教学设计与教学过程 | 第42-53页 |
| ·研究结果分析 | 第53-59页 |
| ·前测数据分析 | 第53-54页 |
| ·后测数据分析 | 第54-59页 |
| 第7章 结论与反思 | 第59-61页 |
| ·结论 | 第59-60页 |
| ·反思 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第73页 |
