| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 高中古诗词鉴赏教学的历史与现状 | 第9-18页 |
| 一﹑高中古诗词鉴赏教学的历史 | 第9-14页 |
| （一） 新课改以前高中古诗词鉴赏教学的状况 | 第9-10页 |
| （二） 新课改以后高中古诗词鉴赏教学的现况 | 第10-14页 |
| 二﹑高中古诗词鉴赏教学的问题及原因分析 | 第14-18页 |
| （一） 高中古诗词鉴赏教学存在的问题分析 | 第14-15页 |
| （二） 高中古诗词鉴赏教学问题的原因分析 | 第15-18页 |
| 第二章 高中古诗词鉴赏教学的有效性 | 第18-28页 |
| 一、教学的有效性 | 第18-22页 |
| （一） 教学有效性的内涵 | 第18-19页 |
| （二） 教学有效性的提出 | 第19-21页 |
| （三） 教学有效性的衡量标准 | 第21-22页 |
| 二、高中古诗词教学的有效性 | 第22-28页 |
| （一） 高中古诗词教学有效性的表现 | 第22-26页 |
| （二） 高中古诗词教学有效性的评价 | 第26-28页 |
| 第三章 高中古诗词鉴赏教学有效性实施的策略 | 第28-52页 |
| 一﹑提升教师素质是古诗词鉴赏教学有效性实施的基础 | 第28-32页 |
| （一） 提升语文教师的专业素质 | 第29-30页 |
| （二） 提升语文教师的课程素质 | 第30-32页 |
| （三） 提升语文教师的综合素质 | 第32页 |
| 二﹑转变阅读观念是高中古诗词鉴赏教学有效性实施的前提 | 第32-37页 |
| （一） 阅读对话理论指导下的整体阅读 | 第33-35页 |
| （二） 接受美学理论指导下的主体性阅读 | 第35-37页 |
| 三﹑高中古诗词鉴赏教学有效实施的具体措施 | 第37-52页 |
| （一） 明确的教学目标 | 第37-39页 |
| （二） 具体的教学内容 | 第39-41页 |
| （三） 有效的教学方法 | 第41-45页 |
| （四） 适当的教学手段 | 第45-46页 |
| （五） 广泛的教学资源 | 第46-47页 |
| （六） 有效的评价体系 | 第47-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第57页 |