香港启思版与内地人教版教材之比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 前言 | 第11-14页 |
| 一、选题相关背景 | 第11页 |
| 二、相关名词介绍 | 第11-12页 |
| 三、研究意义及目的 | 第12-13页 |
| 四、研究方法、范围及内容 | 第13-14页 |
| 第一章 指导两地教材编写的“课标”之比较研究 | 第14-30页 |
| 一、语文课程理念的比较 | 第14-18页 |
| （一） 《指引》的语文课程理念 | 第14-16页 |
| （二） 《课标》的语文课程理念 | 第16-17页 |
| （三） 两地“课标”理念之比较 | 第17-18页 |
| 二、语文课程内容的比较 | 第18-25页 |
| （一） 阅读 | 第19-20页 |
| （二） 写作 | 第20-22页 |
| （三） 口语交际 | 第22-24页 |
| （四） 语文综合性学习 | 第24页 |
| （五） 两地“课标”内容之比较 | 第24-25页 |
| 三、教材编写原则的比较 | 第25-27页 |
| （一） 香港教材编选原则 | 第26页 |
| （二） 内地教材编写原则 | 第26-27页 |
| （三） 两地“课标”教材编写原则之比较 | 第27页 |
| 四、《指引》与《课标》的总体比较 | 第27-30页 |
| （一） 着眼于学生的全人发展 | 第27-28页 |
| （二） 强调“读写听说”的全面发展 | 第28页 |
| （三） 强调开放性的全方位学习理念 | 第28页 |
| （四） 灵活处理语文教材的编写 | 第28-30页 |
| 第二章 两套高中语文教材编排结构的比较研究 | 第30-47页 |
| 一、启思版教材编排结构的研究 | 第30-33页 |
| （一） 编写指导思想 | 第30-31页 |
| （二） 单元编排特点 | 第31-33页 |
| 二、人教版教材编排结构的研究 | 第33-40页 |
| （一） 编写指导思想 | 第34-35页 |
| （二） 四大板块的结构特点 | 第35-40页 |
| 三、两套教材编排结构的总体比较分析 | 第40-47页 |
| （一） 编排指导思想的比较 | 第40-41页 |
| （二） 教材编排特点的比较 | 第41-47页 |
| 第三章 两套高中语文必修教材内容的比较研究 | 第47-70页 |
| 一、助读系统的比较 | 第47-51页 |
| （一） 启思版教材的助读系统 | 第47-48页 |
| （二） 人教版教材的助读系统 | 第48-50页 |
| （三） 两版教材助读系统的比较 | 第50-51页 |
| 二、课文系统的比较 | 第51-60页 |
| （一） 启思版教材的课文系统 | 第51-55页 |
| （二） 人教版教材的课文系统 | 第55-59页 |
| （三） 两版教材课文系统的比较 | 第59-60页 |
| 三、作业系统的比较 | 第60-70页 |
| （一） 启思版教材的作业系统 | 第61-64页 |
| （二） 人教版教材的作业系统 | 第64-67页 |
| （三） 两版教材作业系统的比较 | 第67-70页 |
| 第四章 对内地高中教材的反思和建议 | 第70-81页 |
| 一、内地高中语文教材存在的主要问题 | 第70-75页 |
| （一） 关于编排结构的问题 | 第70-72页 |
| （二） 关于教材内容的问题 | 第72-75页 |
| 二、对内地高中语文教材建设的几点建议 | 第75-81页 |
| （一） 借鉴启思版教材编排的特色 | 第75-76页 |
| （二） 增强教材设计的趣味性和生动性 | 第76-77页 |
| （三） 增强教材内容的时代感和创新性 | 第77-79页 |
| （四） 可适当完善相关的教辅资料 | 第79-81页 |
| 结语 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-97页 |
| 后记 | 第97-98页 |
| 在校期间研究成果 | 第98页 |
