韩国留学生现代汉语副词“都”的习得情况研究
| 摘要 | 第1-12页 |
| Abstract | 第12-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-31页 |
| ·前言 | 第13-14页 |
| ·选题缘由及研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究现状 | 第15-28页 |
| ·“都”的义项及语义研究 | 第16-18页 |
| ·“都”的句式研究 | 第18-21页 |
| ·“都”的语用研究 | 第21-23页 |
| ·“都”的位置研究 | 第23-25页 |
| ·“都”的对外汉语教学研究 | 第25-26页 |
| ·关于“都”的其他研究 | 第26-28页 |
| ·研究方法 | 第28-29页 |
| ·语料统计法 | 第28页 |
| ·教材分析法 | 第28-29页 |
| ·对比法 | 第29页 |
| ·调查法 | 第29页 |
| ·理论基础 | 第29-31页 |
| 第二章 “都”的八种句式分析 | 第31-41页 |
| ·与范围副词“都”相关的 5 种句式分析 | 第31-37页 |
| ·S1 一般式 | 第32-35页 |
| ·S2 WH+都…… | 第35页 |
| ·S3 都+WH…… | 第35-36页 |
| ·S4 不管/无论……都…… | 第36页 |
| ·S5 都是…… | 第36-37页 |
| ·与语气副词“都”相关的 3 种句式分析 | 第37-41页 |
| ·S6 连……都…… | 第38-39页 |
| ·S7 一……都…… | 第39页 |
| ·S8 都……了 | 第39-41页 |
| 第三章 教材分析 | 第41-54页 |
| ·教材选取 | 第41页 |
| ·“都”的八种句式在教材中的分布比例 | 第41-43页 |
| ·教材中关于“都”的语法点及练习设置 | 第43-50页 |
| ·“都”的语法点及练习设置分析 | 第50-54页 |
| ·各个句式“都”的语法点涉及情况 | 第50-51页 |
| ·两部教材中“都”的练习设置分析 | 第51-52页 |
| ·教材中“都”的语法点的讲解 | 第52-54页 |
| 第四章 “都”的八种句式的习得顺序及习得过程研究 | 第54-69页 |
| ·调查目的 | 第54-55页 |
| ·调查方法 | 第55页 |
| ·调查对象 | 第55-56页 |
| ·问卷设计 | 第56-58页 |
| ·语料来源 | 第56页 |
| ·干扰项设置 | 第56页 |
| ·题型设置 | 第56-57页 |
| ·题目分布 | 第57-58页 |
| ·调查结果分析 | 第58-69页 |
| ·“都”的八种句式的习得顺序研究 | 第58-61页 |
| ·“都”的八种句式的习得过程研究 | 第61-69页 |
| 第五章 “都”的偏误及原因分析 | 第69-92页 |
| ·偏误分析理论 | 第69-70页 |
| ·本文偏误分析的步骤 | 第70-71页 |
| ·“都”的偏误及原因分析 | 第71-90页 |
| ·“都”的遗漏偏误 | 第72-79页 |
| ·“都”的误加偏误 | 第79-82页 |
| ·“都”的误代偏误 | 第82-85页 |
| ·“都”的错序偏误 | 第85-90页 |
| ·“都”的偏误原因小结 | 第90-92页 |
| 第六章 “都”的对外汉语教学建议 | 第92-103页 |
| ·适当进行语际对比 | 第92-93页 |
| ·适当进行语内对比 | 第93-95页 |
| ·合理分散难点 | 第95-96页 |
| ·运用情景教学等方法 | 第96-98页 |
| ·加强语用条件讲解 | 第98-99页 |
| ·强化句型教学 | 第99-101页 |
| ·加大练习力度 | 第101-103页 |
| 第七章 结语 | 第103-105页 |
| ·本文得出的主要结论 | 第103-104页 |
| ·八种句式的习得顺序 | 第103页 |
| ·八种句式的习得过程 | 第103-104页 |
| ·“都”的偏误情况 | 第104页 |
| ·“都”的对外汉语教学建议 | 第104页 |
| ·存在的问题以及后期研究计划 | 第104-105页 |
| 参考文献 | 第105-110页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第110-111页 |
| 致谢 | 第111-113页 |
| 附录 | 第113-135页 |
| 附录 1：调查问卷 | 第113-116页 |
| 附录 2：调查问卷答案 | 第116-118页 |
| 附录 3：韩国留学生习得“都”的偏误语料 | 第118-135页 |
