课程知识本体的构建与应用研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| ·课程知识本体构建与应用研究之背景 | 第7-9页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·课题来源 | 第8-9页 |
| ·本体在网络教学领域的研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外关于本体在网络教学领域的研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内关于本体在网络教学领域的研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| ·论文的主要工作 | 第12-13页 |
| ·论文的组织结构 | 第13-15页 |
| 2 构建课程知识本体的相关理论基础 | 第15-28页 |
| ·知识组织 | 第15-17页 |
| ·学习科学 | 第17-20页 |
| ·布鲁纳的认知—结构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·奥苏贝尔的认知结构同化学习理论 | 第19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·本体相关理论 | 第20-23页 |
| ·本体的定义 | 第20-21页 |
| ·本体的分类 | 第21页 |
| ·本体的建模元语 | 第21-22页 |
| ·本体描述语言-OWL | 第22-23页 |
| ·本体构造方法 | 第23-28页 |
| ·本体的构造准则 | 第23页 |
| ·本体的构建技术 | 第23-26页 |
| ·本体的构造工具-Protege | 第26-28页 |
| 3 课程知识本体构建研究 | 第28-42页 |
| ·"课程知识"概念及其分类 | 第28-30页 |
| ·"课程知识"概念的必要澄清 | 第28页 |
| ·课程知识的分类 | 第28-30页 |
| ·课程知识模型 | 第30-33页 |
| ·课程知识本体 | 第33-40页 |
| ·"框架树"本体 | 第33-35页 |
| ·"知识点网"本体 | 第35-38页 |
| ·教学媒体资源本体 | 第38-40页 |
| ·课程知识本体构建原则 | 第40-41页 |
| ·课程知识本体建模过程 | 第41-42页 |
| 4 课程知识本体构建实例 | 第42-54页 |
| ·构建本体的技术方法 | 第42页 |
| ·《计算机组成与结构》"框架树"本体 | 第42-45页 |
| ·《计算机组成与结构》"知识点网"本体 | 第45-47页 |
| ·教学媒体资源本体 | 第47-48页 |
| ·对课程知识本体编码、形式化 | 第48-54页 |
| 5 课程知识本体在网络教学系统中的应用 | 第54-69页 |
| ·课程知识本体在网络教学中的应用分析 | 第54-59页 |
| ·知识共享 | 第54-56页 |
| ·知识服务 | 第56-59页 |
| ·基于课程知识本体的网络教学系统 | 第59-69页 |
| ·设计目标 | 第59页 |
| ·设计思路 | 第59-60页 |
| ·系统框架 | 第60-61页 |
| ·系统关键技术 | 第61-64页 |
| ·系统实现 | 第64-67页 |
| ·效果分析 | 第67-69页 |
| 6 总结和展望 | 第69-70页 |
| ·总结 | 第69页 |
| ·展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录Ⅰ:攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
