| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 第一章 研究背景与问题的提出 | 第12-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-13页 |
| 第二节 问题的提出 | 第13-14页 |
| 本章小结 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-26页 |
| 第一节 输入假说 | 第15-17页 |
| 一、输入假说的提出和内容 | 第15页 |
| 二、有效语言输入 | 第15-16页 |
| 三、理想语言输入 | 第16页 |
| 四、粗调输入和微调输入 | 第16-17页 |
| 第二节 输出假说 | 第17-19页 |
| 一、语言输出假说的提出及内容 | 第17-18页 |
| 二、语言输出的作用 | 第18-19页 |
| 第三节 Long交互假说 | 第19-20页 |
| 第四节 输入、输出与互动的关系 | 第20-21页 |
| 第五节 互动式教学 | 第21-24页 |
| 一、互动的概念 | 第21页 |
| 二、互动式教学 | 第21-22页 |
| 三、互动英语教学指导思想 | 第22页 |
| 四、互动英语教学的理论依据 | 第22-23页 |
| 五、交互式英语教学的原则 | 第23-24页 |
| 本章小结 | 第24-26页 |
| 第三章 大学英语互动教学模式 | 第26-43页 |
| 第一节 语言输入阶段——提高学生理解接受能力 | 第27-33页 |
| 一、互动课堂上教师的指导性输入 | 第27-31页 |
| 二、课堂下教师指导下学生的自主学习——英语互动教学模式的基础 | 第31-33页 |
| 第二节 语言输出阶段——学习语言输出技巧 | 第33-38页 |
| 一、合作学习——互动式教学模式的关键 | 第34-37页 |
| 二、语言交际能力—互动式教学模式的目的 | 第37-38页 |
| 第三节 教学反馈评估——检查语言接受理解和输出技巧 | 第38页 |
| 第四节 大学英语互动课堂教学示例 | 第38-42页 |
| 一、课文主题导入阶段 | 第38-39页 |
| 二、阅读活动(课文学习) | 第39-41页 |
| 三、教师布置自主学习任务 | 第41-42页 |
| 本章小结 | 第42-43页 |
| 第四章 实证研究以及数据采集、分析与讨论 | 第43-56页 |
| 第一节 实验 | 第43-46页 |
| 一、研究问题 | 第43页 |
| 二、研究样本的选取 | 第43-44页 |
| 三、实验工具 | 第44-46页 |
| 第二节 分析与讨论 | 第46-55页 |
| 一、问卷调查的分析 | 第46-51页 |
| 二、测试数据分析 | 第51-53页 |
| 三、实验后的访谈 | 第53-55页 |
| 本章小结 | 第55-56页 |
| 结论 | 第56-60页 |
| 第一节 主要发现 | 第56-57页 |
| 第二节 本次实验的局限性 | 第57页 |
| 第三节 对英语教学的启示 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 附录 | 第65-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |