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新课改背景下高中英语学习策略及其习得研究

中文摘要第1-5页
Abstract第5-9页
一、绪言第9-12页
二、语言学习策略的意义分析第12-15页
 (一) 策略的定义第12页
 (二) 语言学习策略的定义第12-13页
 (三) 语言学习策略的分类第13-15页
三、高中英语学习策略的理论思考第15-20页
 (一) 学习策略在英语学习中的重要性第15-17页
  1、学习策略鼓励学生成为学习策略的学习者第15-16页
  2、学习策略能有效促进教师的转变第16页
  3、学习策略是衡量学生会不会学的重要标志第16-17页
 (二) 新课程背景下高中英语学习策略的目标描述第17-18页
  1、认知策略目标描述第17页
  2、调控策略目标描述第17页
  3、交际策略目标描述第17-18页
  4、资源策略目标描述第18页
 (三) 影响高中学生英语学习策略掌握的主要因素第18-20页
  1、年龄第18页
  2、性别第18页
  3、学习动机第18-19页
  4、学生的元认知发展水平第19页
  5、个性特质第19页
  6、认知方式类型第19-20页
四、高中英语学习策略的习得研究第20-25页
 (一) 高中英语学习策略习得的主要原则第20-21页
  1、特定性原则第20页
  2、生成性原则第20页
  3、有效监控原则第20页
  4、个人效能感原则第20-21页
 (二) 高中英语学习策略习得的整体措施第21页
  1、学习策略与教学内容相结合第21页
  2、加强具体解决问题技能的教学第21页
  3、训练学生自我监控的能力第21页
  4、教师自身的准备工作第21页
 (三) 高中英语学习策略习得的操作步骤第21-25页
  1、介绍第21-22页
  2、讲授第22页
  3、练习第22-23页
  4、评价第23页
  5、扩展第23-25页
五、高中英语学习策略习得的实践运用第25-35页
 (一)、学习策略习得在词汇教学中的实践运用第25-28页
 (二)、学习策略习得在阅读教学中的实践运用第28-31页
 (三)、学习策略习得在听说教学中的实践运用第31-33页
  1、本单元的听说课的教学重点难点第32页
  2、在这节听说课中要运用到的学习策略有第32页
  3、具体教学步骤第32-33页
 (四)、学习策略习得在语法教学中的实践运用第33-35页
  1、介绍——导入部分第33-34页
  2、讲授——定语从句的连接词的用法(Taskl)第34页
  3、练习——分组练习(Task2-5)第34页
  4、评价——发表感言(Task6)第34页
  5、扩展——作业布置第34-35页
六、结论第35-36页
参考文献第36-37页
致谢第37-38页
附录一:高中英语词汇教学学案第38-42页
附录二:高中英语阅读教学设计案例第42-47页
附录三:语法复习——定语从句的教学学案第47-52页

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