| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-35页 |
| 第一节 研究背景与动机 | 第13-16页 |
| 第二节 研究目的与研究问题 | 第16-17页 |
| 第三节 学校基础教育质量保障之意涵 | 第17-25页 |
| 第四节 研究方法与步骤 | 第25-33页 |
| 第五节 研究范围与限制 | 第33-35页 |
| 第二章 教育质量保障的理论与模式分析 | 第35-71页 |
| 第一节 教育质量管理理论 | 第35-45页 |
| 第二节 教育质量保障之模式分析 | 第45-58页 |
| 第三节 精致教育质之理论模式 | 第58-71页 |
| 第三章 西方国家学校教育质量保障管理策略之探讨 | 第71-118页 |
| 第一节 欧盟主要国家教育质量保障管理策略之探讨 | 第71-85页 |
| 第二节 美国教育质量保障管理策略之探讨 | 第85-97页 |
| 第三节 英国教育质量保障管理策略之探讨 | 第97-106页 |
| 第四节 日本教育质量保障管理策略之探讨 | 第106-113页 |
| 第五节 澳大利亚教育质量保障管理策略之探讨 | 第113-118页 |
| 第四章 两岸三地教育质量保障管理 | 第118-162页 |
| 第一节 大陆地区教育质量保障策略之探讨 | 第118-134页 |
| 第二节 香港地区教育质量保障管理策略之探讨 | 第134-140页 |
| 第三节 台湾教育质量保障管理策略之探讨 | 第140-146页 |
| 第四节 台北市教育质量保障管理策略之探讨 | 第146-156页 |
| 第五节 大陆教育质量保障体系与台北优质教育异同之探讨 | 第156-162页 |
| 第五章 台北市质量保障之个案分析 | 第162-189页 |
| 第一节 校长领导及学校行政管理层面之分析 | 第163-166页 |
| 第二节 课程发展、教师教学、专业成长及学生学习层面之分析 | 第166-174页 |
| 第三节 资源统整、及学校文化价值层面之分析 | 第174-180页 |
| 第四节 综合讨论 | 第180-189页 |
| 第六章 大陆台商子女学校教育质量保障之个案分析 | 第189-200页 |
| 第一节 大陆台商子女学校是因应需求而创校 | 第189-192页 |
| 第二节 现行教育质量管理与实施策略分析 | 第192-196页 |
| 第三节 台商学校现行督导与考评机制 | 第196-198页 |
| 第四节 台商子女教育尚待解决的相关问题 | 第198-200页 |
| 第七章 结论与建议 | 第200-226页 |
| 第一节 结论 | 第200-210页 |
| 第二节 建议 | 第210-226页 |
| 参考书目 | 第226-230页 |
| 附录一 PISA表现Top各国家(地区)总积分表 | 第230-231页 |
| 附录二 访谈记录表 | 第231-290页 |
| 附录三 各校访谈分析记录 | 第290-362页 |
| 谢志 | 第362-364页 |