| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-18页 |
| 一、研究背景和意义 | 第9-11页 |
| (一) 选题背景 | 第9-10页 |
| (二) 选题意义 | 第10-11页 |
| 二、研究方法 | 第11页 |
| (一) 文献分析法 | 第11页 |
| (二) 半结构式访谈法 | 第11页 |
| (三) 参与式观察法 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-15页 |
| (一) 国内有关园艺情绪治疗的相关研究 | 第11-13页 |
| (二) 深圳市有关流动儿童现状的相关研究 | 第13-15页 |
| 四、相关概念界定 | 第15-18页 |
| (一) 流动儿童 | 第15页 |
| (二) 园艺情绪治疗 | 第15-18页 |
| 第二章 园艺情绪治疗理论及其发展脉络 | 第18-22页 |
| 一、园艺情绪治疗的社会理论支撑 | 第18页 |
| (一) 社会支持理论 | 第18页 |
| (二) 生态系统理论 | 第18页 |
| 二、园艺情绪治疗的起源与发展 | 第18-22页 |
| (一) 理论起源 | 第18-20页 |
| (二) 理论演化脉络 | 第20-22页 |
| 第三章 深圳市Z社区概况及“情绪觉察与园艺体验工作坊”项目现状 | 第22-46页 |
| 一、Z社区基本情况 | 第22-23页 |
| (一) Z社区基本情况 | 第22页 |
| (二) 专业社区服务情况:以L社工服务中心为例 | 第22-23页 |
| 二、“情绪觉察与园艺体验工作坊”的项目概述 | 第23-46页 |
| (一) 工作坊项目概述 | 第23-24页 |
| (二) 儿童工作坊开展背景及理念 | 第24-25页 |
| (三) 工作坊目标 | 第25-26页 |
| (四) 工作坊项目设计 | 第26-28页 |
| (五) 工作坊项目实施:儿童小组工作的运行 | 第28-46页 |
| 第四章 “情绪觉察与园艺体验工作坊”活动成效评估与专业反思 | 第46-50页 |
| 一、“情绪觉察与园艺体验工作坊”开展的成效与问题 | 第46-47页 |
| (一) 成功之处 | 第46-47页 |
| (二) 改进措施 | 第47页 |
| 二、专业反思:园艺情绪治疗在儿童社会工作实务中的未来 | 第47-50页 |
| (一) 发展前景 | 第47-48页 |
| (二) 专业思考 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
