高中语文学习的碎片化现象研究
| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、研究的背景 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| 三、研究的方法 | 第10-11页 |
| 四、研究的问题与框架 | 第11-12页 |
| 五、研究综述 | 第12-17页 |
| 第一章 基于信息碎片化内质的理论分析 | 第17-23页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第17-20页 |
| 一、碎片化 | 第17页 |
| 二、碎片化介质 | 第17-18页 |
| 三、碎片化信息 | 第18页 |
| 四、碎片化学习 | 第18-20页 |
| 五、碎片化的取样分析 | 第20页 |
| 第二节 碎片化内质的理论支撑 | 第20-23页 |
| 一、新建构主义理论 | 第20-21页 |
| 二、联结主义理论 | 第21-22页 |
| 三、需求层次理论 | 第22-23页 |
| 第二章 高中生语文学习碎片化现象的研究 | 第23-34页 |
| 第一节 高中生碎片化学习方式调研 | 第23-24页 |
| 一、研究计划 | 第23页 |
| 二、研究工具 | 第23页 |
| 三、问卷量表信度与效度分析 | 第23-24页 |
| 第二节 调查问卷研究结果与分析 | 第24-28页 |
| 一、高中生阅读情况分析 | 第24-25页 |
| 二、高中生写作情况分析 | 第25-26页 |
| 三、高中生思维情况分析 | 第26页 |
| 四、高中生素养情况分析 | 第26-27页 |
| 五、高中生元认知情况分析 | 第27-28页 |
| 第三节 高中生碎片化学习方式的综合分析 | 第28-34页 |
| 一、碎片化学习态度分析 | 第28-29页 |
| 二、碎片化学习资源分析 | 第29-30页 |
| 三、碎片化学习交互分析 | 第30-31页 |
| 四、碎片化学习时间分析 | 第31-32页 |
| 五、碎片化学习目标分析 | 第32页 |
| 六、碎片化学习反思分析 | 第32-34页 |
| 第三章 碎片化学习方式对高中生产生影响的研究 | 第34-39页 |
| 第一节 碎片化学习方式对高中生的个体影响分析 | 第34-36页 |
| 一、碎片化学习对高中生的积极影响 | 第34-35页 |
| 二、碎片化学习对高中生的负面影响 | 第35-36页 |
| 第二节 碎片化学习方式对高中生语文学习的影响分析 | 第36-39页 |
| 一、对语文学习方式的影响 | 第36页 |
| 二、对阅读能力培养的影响 | 第36-37页 |
| 三、对学科素养形成的影响 | 第37-39页 |
| 第四章 教师提升高中生碎片化学习成效的策略研究 | 第39-46页 |
| 第一节 高中生语文碎片化学习的理论指导 | 第39-40页 |
| 一、碎片化学习的指导方案设计 | 第39页 |
| 二、碎片化学习中的“多元化思维” | 第39-40页 |
| 第二节 高中生语文碎片化学习的理论策略 | 第40-43页 |
| 一、合理利用知识服务软件 | 第40页 |
| 二、通过课前演讲共享知识 | 第40-41页 |
| 三、推进读书笔记更新知识 | 第41-43页 |
| 四、通过访谈沟通升华知识 | 第43页 |
| 第三节 语文课堂教学的实践 | 第43-46页 |
| 一、教学分析 | 第43页 |
| 二、教学过程 | 第43-45页 |
| 三、教学反思 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
