小组工作介入流动儿童的校园适应研究--以兰州市A学校流动儿童为例
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| (一)研究背景 | 第10-11页 |
| (二)研究意义 | 第11页 |
| 二、文献综述 | 第11-17页 |
| (一)国外相关研究 | 第11-13页 |
| (二)国内相关研究 | 第13-15页 |
| (三)文献简评 | 第15-17页 |
| 三、理论基础 | 第17-18页 |
| (一)生态系统理论 | 第17页 |
| (二)社会适应理论 | 第17-18页 |
| 四、研究思路与研究方法 | 第18-19页 |
| (一)研究思路 | 第18页 |
| (二)研究方法 | 第18-19页 |
| 五、概念界定 | 第19-20页 |
| (一)流动儿童 | 第19页 |
| (二)校园适应 | 第19-20页 |
| 六、研究的重点、难点和创新点 | 第20-21页 |
| (一)研究重点 | 第20页 |
| (二)研究难点 | 第20页 |
| (三)研究创新点 | 第20-21页 |
| 第二章 流动儿童校园适应现状及影响因素 | 第21-33页 |
| 一、A学校的基本概况 | 第21页 |
| 二、研究对象的选择及其基本情况 | 第21-22页 |
| (一)研究对象及其家庭总体情况 | 第21-22页 |
| (二)服务对象基本信息 | 第22页 |
| 三、流动儿童校园适应现状 | 第22-28页 |
| (一)学习问题 | 第22-25页 |
| (二)心理问题 | 第25-26页 |
| (三)行为问题 | 第26-27页 |
| (四)人际关系问题 | 第27-28页 |
| 四、影响流动儿童校园适应问题的因素 | 第28-33页 |
| (一)个人因素 | 第29-30页 |
| (二)家庭因素 | 第30-31页 |
| (三)学校因素 | 第31-33页 |
| 第三章 小组工作介入 | 第33-50页 |
| 一、小组的成立 | 第33-35页 |
| (一)组员选择 | 第33页 |
| (二)需求评估 | 第33-35页 |
| (三)小组目标 | 第35页 |
| 二、小组设计 | 第35-37页 |
| 三、具体小组活动的实施 | 第37-46页 |
| (一)第一次小组活动 | 第37-39页 |
| (二)第二次小组活动 | 第39-40页 |
| (三)第三次小组活动 | 第40-43页 |
| (四)第四次小组活动 | 第43-44页 |
| (五)第五次小组活动 | 第44-46页 |
| 四、小组活动成效评估 | 第46-50页 |
| (一)流动儿童对小组活动过程的评估 | 第46-47页 |
| (二)流动儿童对自我成长的评估 | 第47-48页 |
| (三)社会工作者对小组活动过程的评估 | 第48-50页 |
| 第四章 结论与反思 | 第50-52页 |
| 一、研究结论 | 第50-51页 |
| (一)学校社会工作介入流动儿童校园适应的必要性 | 第50页 |
| (二)学校社会工作介入流动儿童校园适应的优势 | 第50-51页 |
| 二、研究局限与不足 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录Ⅰ | 第56-59页 |
| 附录Ⅱ | 第59-60页 |
| 附录Ⅲ | 第60-61页 |
| 附录Ⅳ | 第61-62页 |
| 附录Ⅴ | 第62-64页 |
| 附录Ⅵ | 第64-65页 |
| 附录Ⅶ | 第65-67页 |
| 附录Ⅷ | 第67-68页 |
| 附录Ⅸ | 第68-69页 |
| 后记 | 第69页 |
