普通高中职业技能类选修课《电工技能》的开发与实施
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-20页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| 1.普通高中课程改革需要选修课程资源 | 第9页 |
| 2.普通高中职业技能类选修课程开发情况 | 第9页 |
| 3.普职合作实施具有可行性 | 第9-10页 |
| (二)研究意义 | 第10-11页 |
| 1.响应普通高中课程改革 | 第10页 |
| 2.总结职业技能类选修课开发经验 | 第10-11页 |
| 3.探索普职融通新方式 | 第11页 |
| (三)文献综述 | 第11-16页 |
| 1.普通高中选修课程开发的研究 | 第11-13页 |
| 2.职业类选修课程的研究 | 第13-15页 |
| 3.普职融通视角下选修课程开发的研究 | 第15-16页 |
| (四)核心概念的界定 | 第16-18页 |
| 1.选修课的涵义 | 第16-17页 |
| 2.职业技能类选修课程的涵义 | 第17-18页 |
| (五)研究思路及研究方法 | 第18-20页 |
| 1.研究思路 | 第18页 |
| 2.研究方法 | 第18-20页 |
| 二、职业技能类选修课程开发的相关理论 | 第20-24页 |
| (一)课程开发的理论依据 | 第20-22页 |
| 1.中国学生发展核心素养成果 | 第20页 |
| 2.项目课程理论 | 第20-22页 |
| (二)课程开发的理论分析 | 第22-24页 |
| 1.职业技能类选修课程的目标制定 | 第22-23页 |
| 2.职业技能类选修课程的内容组织 | 第23-24页 |
| 三、职业技能类选修课程的开发调研 | 第24-32页 |
| (一)对网络选修课平台的调研 | 第24-26页 |
| 1.体现与普通高中必修课程的衔接 | 第24-25页 |
| 2.提高学生适应社会的能力 | 第25页 |
| 3.启发学生创造性 | 第25-26页 |
| 4.激发学生兴趣 | 第26页 |
| (二)对普通高中学生需求的问卷调查 | 第26-30页 |
| 1.调查目的 | 第26页 |
| 2.调查对象 | 第26页 |
| 3.调查结果分析 | 第26-30页 |
| (三)调研结论 | 第30-32页 |
| 四、《电工技能》选修课的开发实践 | 第32-36页 |
| (一)《电工技能》的课程目标 | 第32页 |
| (二)《电工技能》的课程内容 | 第32-34页 |
| 1.关注与普通高中原有课程内容相关性 | 第32-33页 |
| 2.关注提高学生社会适应能力 | 第33-34页 |
| 3.关注培养学生创新能力 | 第34页 |
| (三)《电工技能》的内容组织 | 第34-35页 |
| (四)《电工技能》的教学大纲 | 第35-36页 |
| 五、普职融通视角下《电工技能》选修课的实施 | 第36-51页 |
| (一)普职合作实施的必要性 | 第36-37页 |
| 1.课程的专业性需求 | 第36页 |
| 2.职业高中的资源基础——以职业中专A为例 | 第36页 |
| 3.合作基础——以职业中专A为例 | 第36-37页 |
| (二)《电工技能》选修课程的教学实施 | 第37页 |
| 1.学生走校 | 第37页 |
| 2.理实一体的教学方式 | 第37页 |
| (三)《电工技能》的课程评价 | 第37-38页 |
| 1.评价的内容 | 第37-38页 |
| 2.评价的方式 | 第38页 |
| (四)教学案例 | 第38-51页 |
| 1.案例一：让电动机动起来 | 第38-45页 |
| 2.案例二：认识接触器 | 第45-48页 |
| 3.实施效果 | 第48-51页 |
| 六、成效与展望 | 第51-53页 |
| (一)成效 | 第51页 |
| (二)展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-66页 |
| 附录1 《电工技能》选修课调查问卷一 | 第55-57页 |
| 附录2 《电工技能》选修课调查问卷一统计结果 | 第57-58页 |
| 附录3 《电工技能》选修课调查问卷二 | 第58-60页 |
| 附录4 《电工技能》选修课调查问卷二统计结果 | 第60-61页 |
| 附录5 《电工技能》课程大纲 | 第61-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第67页 |
