小学低段绘本阅读教学现状及策略研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 引言 | 第8-15页 |
| (一)研究背景与意义 | 第8-10页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| (二)国内外研究现状 | 第10-13页 |
| （一）国内绘本相关研究 | 第10-12页 |
| （二）国外绘本相关研究 | 第12-13页 |
| (三)研究设计 | 第13-15页 |
| （一）研究目标 | 第13-14页 |
| （二）研究对象 | 第14页 |
| （三）研究方法 | 第14-15页 |
| 一、小学低段绘本阅读教学的意义 | 第15-20页 |
| (一)绘本的概述 | 第15-16页 |
| 1.绘本的概念和特征 | 第15-16页 |
| 2.绘本的历史发展 | 第16页 |
| (二)绘本阅读的概述 | 第16-17页 |
| 1.绘本阅读的概念 | 第16-17页 |
| 2.绘本阅读的作用 | 第17页 |
| (三)绘本阅读教学的概述 | 第17-20页 |
| 1.绘本阅读教学的概念 | 第17-18页 |
| 2.小学低段绘本阅读教学的价值 | 第18-20页 |
| 二、小学低段绘本阅读教学存在问题及原因分析 | 第20-27页 |
| (一)小学低段绘本阅读教学现状调查及分析报告 | 第20-22页 |
| (二)小学低段绘本阅读教学存在问题 | 第22-25页 |
| 1.绘本阅读认识不足 | 第22页 |
| 2.教学目标缺少层次 | 第22-23页 |
| 3.课程、教材随意盲目 | 第23页 |
| 4.“图文合奏”理解欠缺 | 第23-24页 |
| 5.教学策略运用单一 | 第24页 |
| 6.教学形式设置局限 | 第24-25页 |
| (三)小学低段绘本阅读教学存在问题的原因分析 | 第25-27页 |
| 1.学校方面的因素 | 第25页 |
| 2.教师方面的因素 | 第25-26页 |
| 3.学生方面的因素 | 第26-27页 |
| 三、小学低段绘本阅读教学的内容选择与实施策略 | 第27-40页 |
| (一)小学低段绘本阅读教学的内容选择 | 第27-29页 |
| 1.绘本阅读教学中的识字训练 | 第27页 |
| 2.绘本阅读教学中的朗读感悟 | 第27-28页 |
| 3.绘本阅读教学中的说话写话 | 第28-29页 |
| (二)小学低段绘本阅读教学的实施策略 | 第29-40页 |
| 1.形成正确深刻的绘本认识 | 第29-30页 |
| 2.强调层次分明的教学目标 | 第30-31页 |
| 3.选择适合儿童的绘本作品 | 第31-32页 |
| 4.注重文本细读的读书方式 | 第32-34页 |
| 5.采用灵活多变的教学方法 | 第34-38页 |
| 6.设置多元解读的教学格局 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第46页 |
