| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| 一、在小学语文阅读中实行家校合作的现状 | 第17-26页 |
| (一)小学语文阅读中的家校合作现状的调查分析 | 第17-23页 |
| 1.调查问卷的设计 | 第17页 |
| 2.调查结果 | 第17-23页 |
| (二)调查结果分析 | 第23-26页 |
| 1.家长的文化水平制约了家长对孩子课外阅读的指导能力 | 第23-24页 |
| 2.家长对于课外阅读及家校合作的认知有待提高 | 第24页 |
| 3.家长在孩子课外阅读中的参与度还需加强 | 第24页 |
| 4.家庭阅读氛围及阅读环境的营造影响家校合作的效果 | 第24-25页 |
| 5.家长指导阅读的方法的欠缺 | 第25-26页 |
| 二、在小学语文阅读中进行家校合作的个案追踪与分析 | 第26-33页 |
| (一)追踪对象的选择 | 第26页 |
| (二)个案追踪情况 | 第26-31页 |
| 1.学生A主要情况及存在问题 | 第26-27页 |
| 2.学生A的家校合作问题的解决方式 | 第27-28页 |
| 3.学生B主要情况及存在问题 | 第28-29页 |
| 4.学生B的家校合作问题的解决方式 | 第29-30页 |
| 5.学生C主要情况及存在问题 | 第30页 |
| 6.学生C的家校合作问题的解决方式 | 第30-31页 |
| (三)个案追踪情况总结 | 第31-33页 |
| 三、在小学语文阅读中进行家校合作的策略研究 | 第33-39页 |
| (一)学校层面 | 第33-35页 |
| 1.举行相关的活动,推动阅读的发展 | 第33-34页 |
| 2.丰富图书馆资源,给学生和家长提供一个良好的阅读环境 | 第34-35页 |
| (二)教师层面 | 第35-37页 |
| 1.上好阅读指导课,教会学生阅读方法 | 第35页 |
| 2.布置相关的家庭阅读任务 | 第35页 |
| 3.利用网络平台进行阅读的反馈与检测 | 第35-36页 |
| 4.在班级里开展丰富的读书活动 | 第36页 |
| 5.对家长进行指导 | 第36-37页 |
| (三)家长层面 | 第37-39页 |
| 1.家长养成爱阅读的习惯 | 第37页 |
| 2.保证孩子的阅读时间 | 第37页 |
| 3.重视家庭阅读环境的营造 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-52页 |
| 后记 | 第52页 |
