| 中文摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究对象 | 第8-9页 |
| 二、研究缘起 | 第9-10页 |
| 三、研究现状 | 第10-12页 |
| 四、研究价值与意义 | 第12-14页 |
| 五、研究思路与方法 | 第14-16页 |
| 第一章 高中古典诗词意象教学现状 | 第16-27页 |
| 第一节 高中古典诗词意象教学的地位和目标 | 第16-18页 |
| 第二节 高中古典诗词意象呈现与分布 | 第18-20页 |
| 第三节 古典诗词意象教学现状 | 第20-27页 |
| 第二章 高中古典诗词意象教学存在问题的原因 | 第27-31页 |
| 第一节 教师“教”的原因 | 第27-28页 |
| 第二节 学生“学”的原因 | 第28-31页 |
| 第三章 高中古典诗词意象教学策略 | 第31-49页 |
| 第一节 合理引导学生分类和分析意象 | 第31-40页 |
| 第二节 正确寻找意象,激发合理想象 | 第40-44页 |
| 第三节 运用正确的方法把握意象 | 第44-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-69页 |
| 附录一 ：柳永《雨霖铃》意象教学设计 | 第57-63页 |
| 附录二 ：人教版高中语文古典诗词意象教学情况调查问卷(学生版) | 第63-67页 |
| 附录三 ：人教版高中语文古典诗词意象教学情况调查问卷(教师版) | 第67-69页 |