| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-41页 |
| 第一节 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 第二节 研究背景 | 第10-15页 |
| 一、泰国旅游业发展现状 | 第10-11页 |
| 二、罗勇中学概况 | 第11-15页 |
| 第三节 研究理论基础 | 第15-21页 |
| 一、态度理论 | 第15-17页 |
| 二、旅游场域论 | 第17-19页 |
| 三、互动论 | 第19-21页 |
| 第四节 研究综述 | 第21-31页 |
| 一、关于语言学习态度的研究 | 第21-24页 |
| 二、关于泰国学生汉语学习态度的研究 | 第24-26页 |
| 三、互动教学的相关研究 | 第26-29页 |
| 四、旅游场域视角下的相关研究 | 第29-31页 |
| 第五节 研究对象以及方法 | 第31-37页 |
| 一、研究对象 | 第31-35页 |
| 二、研究方法 | 第35-37页 |
| 第六节 调查问卷的设计与实施 | 第37-41页 |
| 一、问卷的设计 | 第37-38页 |
| 二、问卷的发放与回收 | 第38-39页 |
| 三、问卷的信度与效度 | 第39-41页 |
| 第二章 旅游场域中罗勇中学孔子课堂高中生汉语学习态度的调查 | 第41-59页 |
| 第一节 罗勇中学孔子课堂高中生汉语学习态度的数据分析 | 第41-49页 |
| 一、探索性因子分析 | 第41-47页 |
| 二、关于性别、族裔的差异性分析 | 第47-49页 |
| 第二节 罗勇中学孔子课堂高中生的“三维”汉语学习态度 | 第49-57页 |
| 一、汉语学习态度的认知维度 | 第49-53页 |
| 二、汉语学习态度的情感维度 | 第53-55页 |
| 三、汉语学习态度的行为维度 | 第55-57页 |
| 第三节 罗勇中学孔子课堂高中生汉语学习态度的调查结论 | 第57-59页 |
| 一、因子分析结论 | 第57-58页 |
| 二、差异性分析结论 | 第58-59页 |
| 第三章 旅游场域中罗勇中学孔子课堂高中生汉语学习态度的思考与分析 | 第59-105页 |
| 第一节 场域中的泰国旅游 | 第59-67页 |
| 一、政府的角色与策略 | 第59-64页 |
| 二、文化他者的旅游参与 | 第64-66页 |
| 三、当地居民与旅游业 | 第66-67页 |
| 第二节 旅游场域中各行为主体与高中生的汉语学习态度 | 第67-94页 |
| 一、国家权力的在场与高中生的汉语学习态度 | 第67-73页 |
| 二、学校与高中生的汉语学习态度 | 第73-86页 |
| 三、当地居民与高中生的汉语学习态度 | 第86-90页 |
| 四、文化他者与高中生的汉语学习态度 | 第90-94页 |
| 第三节 旅游场域中改善泰国高中生汉语学习态度的路径探析 | 第94-105页 |
| 一、正视文化差异,创造中泰文化融合的政策环境 | 第94-96页 |
| 二、创建多元一体化的学校教育环境 | 第96-100页 |
| 三、加强学校与家庭、社区的互动 | 第100-102页 |
| 四、提高学生的文化自觉意识 | 第102-103页 |
| 五、发挥大众传播媒介的导向作用 | 第103-105页 |
| 结语 | 第105-107页 |
| 参考文献 | 第107-110页 |
| 附录A 中文版问卷 | 第110-116页 |
| 附录B 泰语版问卷 | 第116-122页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第122-123页 |
| 致谢 | 第123页 |
