| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 第一节 研究的背景 | 第7-8页 |
| 第二节 研究的起源 | 第8-11页 |
| 第三节 研究的现状和意义 | 第11-15页 |
| 一、研究的现状 | 第11-13页 |
| 二、研究的意义 | 第13页 |
| 三、研究的内容和方法 | 第13-15页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第15-18页 |
| 第一节 研究的核心概念 | 第15-16页 |
| 一、体系 | 第15页 |
| 二、叠加 | 第15-16页 |
| 三、水溶液体系 | 第16页 |
| 第二节 研究的学习理论 | 第16-18页 |
| 一、认知学习理论 | 第16-17页 |
| 二、内化学说理论 | 第17页 |
| 三、多元智能理论 | 第17-18页 |
| 第三章 研究的调查分析 | 第18-41页 |
| 第一节 教师教学问卷调查分析 | 第18-20页 |
| 第二节 教师在“水溶液中的离子平衡”教学中存在的问题分析 | 第20-22页 |
| 第三节 学生学习问卷调查分析 | 第22-41页 |
| 一、调查问卷分析 | 第23-24页 |
| 二、调查测试卷整体情况分析 | 第24-38页 |
| 三、学生在“水溶液中的离子平衡”学习中存在的问题分析 | 第38-41页 |
| 第四章 体系叠加的教学策略和实践研究 | 第41-69页 |
| 第一节 体系叠加的教学策略研究 | 第41-43页 |
| 一、水溶液中的体系分析 | 第41-43页 |
| 二、人教版选修4教材内容整合思路 | 第43页 |
| 第二节 体系叠加的实践研究 | 第43-69页 |
| 一、体系叠加的知识体系 | 第44-58页 |
| 二、体系叠加的教学片断 | 第58-69页 |
| 第五章 研究的结果与反思 | 第69-72页 |
| 第一节 研究的实验结果对照分析 | 第69-71页 |
| 第二节 研究的反思 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录A | 第74-77页 |
| 附录B | 第77-82页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |