高三化学生成性教学的设计与实践研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第7-8页 |
| 1.2 高三化学教学的现状 | 第8-9页 |
| 1.2.1 归纳多互动少 | 第8页 |
| 1.2.2 预设多生成少 | 第8页 |
| 1.2.3 练习多探究少 | 第8-9页 |
| 1.3 选题的理由和意义 | 第9-10页 |
| 1.3.1 转变学生学习方式的需要 | 第9页 |
| 1.3.2 提高课堂教学效率的需要 | 第9页 |
| 1.3.3 促进学生终身学习的需要 | 第9-10页 |
| 1.3.4 促进教师专业发展的需要 | 第10页 |
| 1.4 研究的内容和方法 | 第10-12页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第10页 |
| 1.4.2 研究的方法 | 第10-12页 |
| 2 生成性教学概述和理论基础 | 第12-21页 |
| 2.1 概念内涵 | 第12-13页 |
| 2.1.1 预设与预设性教学 | 第12页 |
| 2.1.2 生成与生成性教学 | 第12-13页 |
| 2.2 理论基础 | 第13-15页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 人本主义理论 | 第14页 |
| 2.2.3 “顿悟”学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2.4 “最近发展区”理论 | 第15页 |
| 2.3 国内外对生成性教学的研究现状 | 第15-19页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第15-17页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第17-19页 |
| 2.4 正确处理预设与生成的关系 | 第19-21页 |
| 3 高三化学生成性教学的设计与实施 | 第21-50页 |
| 3.1 高三化学生成性教学的设计 | 第21-31页 |
| 3.1.1 高三化学生成性教学的设计依据 | 第21-22页 |
| 3.1.2 高三化学生成性教学的设计流程 | 第22页 |
| 3.1.3 高三化学生成性教学的设计环节 | 第22-24页 |
| 3.1.4 “化学计算专题复习”的教学设计 | 第24-31页 |
| 3.2 高三化学生成性教学的实施策略 | 第31-50页 |
| 3.2.1 鼓励和引导——引发生成的前提 | 第31-38页 |
| 3.2.2 精心预设——预约生成的基础 | 第38-44页 |
| 3.2.3 机智捕捉和驾驭——实现生成的核心 | 第44-50页 |
| 4 高三化学教学中实施生成性教学效果的研究 | 第50-56页 |
| 4.1 研究的目的 | 第50页 |
| 4.2 研究的对象 | 第50页 |
| 4.3 研究的方法 | 第50页 |
| 4.4 研究结果与分析 | 第50-56页 |
| 5 结论与反思 | 第56-57页 |
| 5.1 研究的结论 | 第56页 |
| 5.2 研究的反思 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
