| 中文摘要 | 第9-10页 |
| Abstract | 第10页 |
| 第1章 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究问题的背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 教育的信息化 | 第11页 |
| 1.1.2 教师教育的诉求 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-20页 |
| 1.3.1 相关概念的介绍 | 第13-14页 |
| 1.3.2 电子白板的应用研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3 电子白板培训的研究 | 第15-16页 |
| 1.3.4 国内外校本培训的相关研究 | 第16-20页 |
| 1.4 研究的问题 | 第20页 |
| 1.5 研究的方法及思路 | 第20-22页 |
| 1.5.1 研究的方法 | 第20-21页 |
| 1.5.2 研究思路 | 第21-22页 |
| 第2章 电子白板应用现状调查及培训需求分析 | 第22-33页 |
| 2.1 教师电子白板应用现状调查 | 第22-26页 |
| 2.1.1 学校背景介绍 | 第22-23页 |
| 2.1.2 教师电子白板基本现状分析 | 第23-26页 |
| 2.2 教师以往参与培训现状分析 | 第26-29页 |
| 2.2.1 学校教师以往参与培训活动的情况调查 | 第26-27页 |
| 2.2.2 参与培训效果分析 | 第27-28页 |
| 2.2.3 培训中存在的问题 | 第28-29页 |
| 2.3 教师参与电子白板校本培训需求分析 | 第29-31页 |
| 2.3.1 电子白板校本培训的内容需求 | 第29-30页 |
| 2.3.2 电子白板校本培训的方式 | 第30页 |
| 2.3.3 电子白板校本培训的考核 | 第30-31页 |
| 2.3.4 教师参与电子白板校本培训的态度分析 | 第31页 |
| 2.4 小结 | 第31-33页 |
| 2.4.1 优势 | 第31-32页 |
| 2.4.2 不足 | 第32-33页 |
| 第3章 校本培训方案设计 | 第33-39页 |
| 3.1 校本培训方案的设计原则 | 第33-34页 |
| 3.1.1 实践性原则 | 第33页 |
| 3.1.2 个性化原则 | 第33页 |
| 3.1.3 针对性原则 | 第33页 |
| 3.1.4 系统性原则 | 第33-34页 |
| 3.2 培训方案设计 | 第34-39页 |
| 3.2.1 制定培训目标 | 第34页 |
| 3.2.2 确定培训内容 | 第34-36页 |
| 3.2.3 选择培训方法 | 第36页 |
| 3.2.4 分析培训对象 | 第36页 |
| 3.2.5 培训人员 | 第36-37页 |
| 3.2.6 培训环境、时间分析 | 第37-38页 |
| 3.2.7 培训方案的形成 | 第38-39页 |
| 第4章 电子白板校本培训方案的实施 | 第39-44页 |
| 4.1 制定具体实施计划 | 第39页 |
| 4.2 具体实施 | 第39-44页 |
| 4.2.1 初级操作阶段培训实施活动 | 第39-40页 |
| 4.2.2 中级设计阶段培训实施活动 | 第40-41页 |
| 4.2.3 高级应用阶段培训实施活动 | 第41-44页 |
| 第5章 电子白板校本培训效果分析 | 第44-50页 |
| 5.1 意识与态度方面 | 第44-45页 |
| 5.2 知识与技能方面 | 第45-47页 |
| 5.3 应用与创新方面 | 第47-50页 |
| 第6章 研究总结与反思 | 第50-53页 |
| 6.1 研究结论 | 第50-51页 |
| 6.2 研究反思 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 论文附录 | 第56-65页 |
| 附录一 教师电子白板应用现状及校本培训需求调查问卷 | 第56-59页 |
| 附录二 教师电子白板校本培训效果调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录三 教师电子白板校本培训访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录四 电子白板操作指南（部分） | 第62-65页 |
| 附录五 电子白板培训过程（场景图） | 第65页 |