| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第8-11页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 实践意义 | 第9页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-20页 |
| 2.1 生涯教育 | 第11-14页 |
| 2.1.1 生涯的概念 | 第11页 |
| 2.1.2 生涯教育的概念 | 第11-12页 |
| 2.1.3 生涯发展相关理论的概述 | 第12-14页 |
| 2.1.4 国内中学生生涯教育的研究现状 | 第14页 |
| 2.2 学习动机 | 第14-15页 |
| 2.2.1 动机及学习动机的概念 | 第14-15页 |
| 2.2.2 动机理论的发展历史 | 第15页 |
| 2.3 自我决定动机理论及其相关研究结果 | 第15-19页 |
| 2.3.1 自我决定动机理论 | 第15-18页 |
| 2.3.2 自我决定动机理论相关的研究结果 | 第18-19页 |
| 2.4 问题的提出 | 第19-20页 |
| 2.4.1 本研究准备解决的问题 | 第19页 |
| 2.4.2 本研究的思路 | 第19-20页 |
| 第三章 初中生生涯教育课程的设计 | 第20-31页 |
| 3.1 初中生生涯教育课程设置的理论依据和目标 | 第20-21页 |
| 3.2 初中生生涯教育课的教学方法 | 第21页 |
| 3.3 课程内容设计纲要 | 第21-23页 |
| 3.4 课程具体内容举例 | 第23-31页 |
| 3.4.1 课例1 | 第23-28页 |
| 3.4.2 课例2 | 第28-31页 |
| 第四章 实验设计与工具 | 第31-34页 |
| 4.1 研究假设 | 第31页 |
| 4.2 实验设计 | 第31-32页 |
| 4.3 研究工具 | 第32页 |
| 4.4 研究对象 | 第32-33页 |
| 4.5 施测方法 | 第33页 |
| 4.6 数据处理 | 第33-34页 |
| 第五章 实验结果 | 第34-40页 |
| 5.1 初一年级学生自我决定动机水平的总体情况 | 第34-36页 |
| 5.2 实验组与控制组干预前测的结果 | 第36-37页 |
| 5.3 实验组干预前、后测的结果 | 第37-38页 |
| 5.4 控制组前、后测的结果 | 第38页 |
| 5.5 干预后实验组与控制组测得的结果 | 第38-40页 |
| 第六章 实验结果讨论和结论 | 第40-45页 |
| 6.1 针对初一年级学生的自我决定动机水平总体现状的讨论 | 第40页 |
| 6.2 针对生涯教育干预效果的讨论 | 第40-43页 |
| 6.3 研究结论 | 第43-45页 |
| 第七章 研究的局限和未来展望 | 第45-46页 |
| 7.1 研究局限 | 第45页 |
| 7.2 未来展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-58页 |
| 附录1 学习自我调控问卷 | 第48-49页 |
| 附录2 生涯教育聴后书面访谈 | 第49-50页 |
| 附录3 实验组学生访谈结果 | 第50-53页 |
| 附录4 | 第53-54页 |
| 附录5 课程中学生作品 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58页 |