高中语文生态课堂研究
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| (一)研究缘起 | 第11页 |
| (二)研究思路 | 第11-12页 |
| (三)研究综述 | 第12-15页 |
| (四)研究方法 | 第15-16页 |
| 一、高中语文生态课堂的理解 | 第16-25页 |
| (一)高中语文生态课堂的内涵 | 第16-18页 |
| 1.生态与生态课堂 | 第16-17页 |
| 2.高中语文生态课堂 | 第17-18页 |
| (二)高中语文生态课堂的构成要素 | 第18-22页 |
| 1.生态课堂的教师要素 | 第18-19页 |
| 2.生态课堂的学生要素 | 第19-20页 |
| 3.生态课堂的环境因素 | 第20-22页 |
| (三)高中语文生态课堂的特点 | 第22-25页 |
| 1.和谐共生性 | 第22-23页 |
| 2.长效发展性 | 第23页 |
| 3.开放多元性 | 第23-24页 |
| 4.创设生成性 | 第24-25页 |
| 二、高中语文课堂教学非生态现象举隅 | 第25-32页 |
| (一)失衡的教学目标 | 第25-27页 |
| 1.课堂教学目标单一 | 第25-26页 |
| 2.课堂教学目标模糊 | 第26-27页 |
| (二)单薄的教学内容 | 第27-28页 |
| 1.教学内容局限于“教材” | 第27页 |
| 2.教学内容缺乏生活气息 | 第27-28页 |
| (三)机械的教学方法 | 第28-29页 |
| 1.“填鸭式”的教学方法 | 第28页 |
| 2.“表演式”的教学手段 | 第28-29页 |
| (四)封闭的教学过程 | 第29页 |
| (五)消极的课堂环境 | 第29-32页 |
| 三、建构高中语文生态课堂的意义与原则 | 第32-38页 |
| (一)建构高中语文生态课堂的意义 | 第32-34页 |
| 1.落实语文课程标准的精神 | 第32-33页 |
| 2.顺应现代教学发展的要求 | 第33-34页 |
| 3.营造教学相长的环境 | 第34页 |
| (二)高中语文生态课堂的建构原则 | 第34-38页 |
| 1.主体性原则 | 第35页 |
| 2.交互性原则 | 第35-36页 |
| 3.生成性原则 | 第36页 |
| 4.开放性原则 | 第36-38页 |
| 四、高中语文生态课堂的建构策略 | 第38-46页 |
| (一)改善师生关系,构建民主的生态课堂 | 第38-40页 |
| 1.重塑健全的学生观 | 第38-39页 |
| 2.明确和谐的生态角色 | 第39-40页 |
| (二)优化教学策略,构建高效的生态课堂 | 第40-43页 |
| 1.设置平衡的教学目标 | 第40-41页 |
| 2.灵活运用教学方法 | 第41-42页 |
| 3.合理拓展教学内容 | 第42页 |
| 4.活跃动态教学过程 | 第42-43页 |
| (三)改进教学环境,构建融洽的生态课堂 | 第43-46页 |
| 1.设置合理的班级规模 | 第44页 |
| 2.创设适宜的教室设施 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-51页 |
| 附录二 | 第51-52页 |
| 附录三 | 第52-55页 |
| 附录四 | 第55-57页 |
| 附录五 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
