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高中化学实验教学现状及优化对策研究

摘要第4-5页
abstract第5-6页
第1章 绪论第10-18页
    1.1 问题的提出第10-14页
        1.1.1 化学实验与理论的关系第10页
        1.1.2 新课标的要求第10-11页
        1.1.3 高考考试大纲的要求第11-14页
    1.2 国内外中学化学实验教学背景第14-15页
        1.2.1 国外中学化学实验教学第14页
        1.2.2 国内中学化学实验教学第14-15页
    1.3 研究意义第15-16页
        1.3.1 理论意义第15-16页
        1.3.2 实际意义第16页
    1.4 研究的对象、内容和研究方法第16-18页
        1.4.1 研究对象的选择第16-17页
        1.4.2 研究内容第17页
        1.4.3 主要调查方法第17-18页
第2章 化学实验的相关理论第18-22页
    2.1 基本概念第18页
        2.1.1 实验第18页
        2.1.2 化学实验教学第18页
    2.2 化学实验教学的分类及要求第18-19页
        2.2.1 演示实验教学第18-19页
        2.2.2 学生分组实验第19页
        2.2.3 师生互动式实验教学第19页
    2.3 化学实验的功能第19-22页
        2.3.1 为学生学习理论知识提供感性的素材第19-20页
        2.3.2 利于学生深入理解化学原理和定律第20页
        2.3.3 帮助学生检验和巩固化学知识第20页
        2.3.4 培养学生的观察能力和思维能力第20页
        2.3.5 激发学生对化学的兴趣第20-21页
        2.3.6 培养学生的创新意识第21-22页
第3章 汉中市高中化学实验教学现状调查与结果分析第22-40页
    3.1 调查方法及对象第22-24页
    3.2 调查问卷设计的范围与内容第24页
    3.3 教师调查问卷及访谈结构分析第24页
    3.4 教师化学实验教学的问卷调查结果统计及分析第24-31页
    3.5 教师访谈第31-32页
    3.6 学生问卷结构分析第32-33页
    3.7 学生化学实验教学的问卷调查结果统计及分析第33-40页
第4章 高中化学实验教学存在的问题第40-46页
    4.1 实验教学条件第40-41页
        4.1.1 实验设施设备不完善第40页
        4.1.2 实验室开放力度小,实验室使用率低第40-41页
    4.2 教师的专业素质不足第41-42页
        4.2.1 教师教学观念陈旧第41-42页
        4.2.2 教师的教学模式呆板第42页
        4.2.3 实验员的工作能力不足第42页
    4.3 实验与生活实际联系不密切第42-43页
    4.4 学校缺乏多元化评价方式第43页
        4.4.1 学校没有具体评价教师实验教学的标准第43页
        4.4.2 学生实验技能的考察以考试为主第43页
    4.5 高考的压力,实验关注度低第43-46页
        4.5.1 教师教学任务的压力大第43-44页
        4.5.2 学生学习任务的繁重第44页
        4.5.3 学生的重视程度不够第44-46页
第5章 改善高中化学实验教学的对策第46-54页
    5.1 重视实验室的配置,提高实验室利用率第46页
    5.2 提高化学教师的素养第46-48页
        5.2.1 提高教师的理论知识第46-47页
        5.2.2 转变教师的教学观念,提高认识第47-48页
    5.3 调整化学实验项目第48页
        5.3.1 减少验证性实验,增加探究性实验第48页
        5.3.2 增加趣味性家庭实验第48页
    5.4 实验改进第48-53页
        5.4.1 改进实验方案,增强实验直观性、趣味性第48-50页
        5.4.2 改进实验装置,实现绿色化学第50-52页
        5.4.3 优化实验装置,使实验微型化第52-53页
    5.5 改变评价方式第53-54页
第6章 研究成果、反思与展望第54-56页
    6.1 研究成果第54页
    6.2 反思与展望第54-56页
参考文献第56-60页
附录第60-68页
攻读硕士学位期间取得的科研成果第68-70页
致谢第70页

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