| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 国际背景 | 第8页 |
| 1.1.2 国内背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第9页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 论文结构 | 第10页 |
| 1.4 研究创新点 | 第10-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1 自然拼读法定义 | 第11-12页 |
| 2.2 自然拼读法发展历程 | 第12页 |
| 2.3 相关理论 | 第12-15页 |
| 2.3.1 学习迁移理论 | 第12-13页 |
| 2.3.2 克拉申输入理论 | 第13-15页 |
| 2.4 相关研究 | 第15-19页 |
| 2.4.1 国外相关研究 | 第15-16页 |
| 2.4.2 国内相关研究 | 第16-19页 |
| 第三章 研究方法 | 第19-22页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究工具 | 第19-20页 |
| 3.3.1 实验研究 | 第19页 |
| 3.3.2 测试 | 第19页 |
| 3.3.3 问卷调查 | 第19-20页 |
| 3.4 研究过程 | 第20-21页 |
| 3.4.1 实验前问卷调查与拼读、听写测试前测 | 第20-21页 |
| 3.4.2 实验后调查问卷与拼读、听写测试后测 | 第21页 |
| 3.5 数据收集 | 第21页 |
| 3.6 数据分析 | 第21-22页 |
| 第四章 自然拼读法教学实施 | 第22-37页 |
| 4.1 牛津教材与《Phonics Kids》教材语音容量对比 | 第22-27页 |
| 4.2 教学实验实施过程 | 第27-37页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第37-45页 |
| 5.1 学生语音意识分析 | 第37-38页 |
| 5.2 学生拼读能力分析 | 第38-40页 |
| 5.3 学生听写能力分析 | 第40-41页 |
| 5.4 自然拼读教学方法总结 | 第41-45页 |
| 第六章 结语 | 第45-52页 |
| 6.1 主要研究发现 | 第45页 |
| 6.2 对小学生英语单词的记忆意义重大 | 第45-46页 |
| 6.3 本研究的不足及对未来研究的建议 | 第46-52页 |
| 6.3.1 本研究的不足 | 第46-47页 |
| 6.3.2 针对不足的解决办法 | 第47-50页 |
| 6.3.3 对未来研究的建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 附件 | 第65页 |