| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 引言 | 第5-12页 |
| 一、选题理由及研究意义 | 第5-7页 |
| 二、语言文字运用类试题分析及教学研究现状 | 第7-10页 |
| 三、研究思路与方法 | 第10-12页 |
| 第一章 高考语言文字运用类试题特点分析 | 第12-34页 |
| 第一节 高考语言文字运用试题总体特点与发展状况分析 | 第12-19页 |
| 一、新课程改革背景下高考语言文字运用试题发展状况 | 第12-17页 |
| 二、十年高考语文语言文字运用试题特点 | 第17-19页 |
| 第二节 高考语言文字运用类试题各考点分析 | 第19-34页 |
| 一、客观题型考点分析 | 第20-28页 |
| 二、主观题型考点分析 | 第28-34页 |
| 第二章 高中语文语言文字教学现状 | 第34-44页 |
| 第一节 学生的学习现状 | 第34-41页 |
| 一、考试情况 | 第34-35页 |
| 二、学习情况 | 第35-41页 |
| 第二节 教师的教学现状 | 第41-44页 |
| 一、考试压力大,教学功利性强 | 第41页 |
| 二、对新课标理念理解不足 | 第41-44页 |
| 第三章 提高高中生语言文字运用能力的教学策略研究 | 第44-56页 |
| 第一节 重视语言文字运用能力的培养 | 第44-47页 |
| 一、落实语文“工具性”特征 | 第44-45页 |
| 二、学以致用,用以促学 | 第45-47页 |
| 第二节 将语言文字运用教学与高考和谐衔接 | 第47-51页 |
| 一、关注重难点,提高应试能力 | 第47-49页 |
| 二、培养自主学习意识 | 第49-51页 |
| 第三节 优化教学方式,营造良好教学环境 | 第51-56页 |
| 一、塑造民主平等的对话教学模式 | 第51-53页 |
| 二、创设语境,鼓励阅读 | 第53-54页 |
| 三、激发学生学习兴趣 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |