| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-14页 |
| 2. 教师课堂提问的相关理论探析 | 第14-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 提问 | 第14页 |
| 2.1.2 课堂提问 | 第14页 |
| 2.1.3 问题 | 第14-15页 |
| 2.1.4 问题解决 | 第15页 |
| 2.2 文献综述 | 第15-20页 |
| 2.2.1 国内外有关课堂提问的研究现状 | 第15-20页 |
| 2.2.2 国内外有关问题解决能力的研究现状 | 第20页 |
| 2.3 理论基础 | 第20-24页 |
| 2.3.1 学习理论 | 第20-22页 |
| 2.3.2 师生互动理论 | 第22页 |
| 2.3.3 SOLO 理论 | 第22-24页 |
| 3. 高中数学教师课堂提问对学生问题解决能力影响的调查研究 | 第24-61页 |
| 3.1 高中数学教师课堂提问的问卷调查 | 第24-34页 |
| 3.1.1 问卷设计说明 | 第24-26页 |
| 3.1.2 问卷调查结果及分析 | 第26-33页 |
| 3.1.3 问卷结果小结与反思 | 第33-34页 |
| 3.2 高中数学教师课堂提问的课堂观察 | 第34-45页 |
| 3.2.1 课堂观察量表设计 | 第34页 |
| 3.2.2 观察对象及观察内容的确定 | 第34-36页 |
| 3.2.3 观察结果的数据统计分析 | 第36-45页 |
| 3.3 学生问题解决能力的测试调查 | 第45-59页 |
| 3.3.1 测试的目的 | 第45页 |
| 3.3.2 测试题的编制及问题解决水平划分 | 第45-48页 |
| 3.3.3 实测过程 | 第48页 |
| 3.3.4 测试结果的典型样例及数据统计分析 | 第48-59页 |
| 3.4 数学教师课堂提问影响学生问题解决能力的分析研究 | 第59-61页 |
| 4. 研究结论及教学建议 | 第61-64页 |
| 4.1 研究结论 | 第61-62页 |
| 4.2 教学建议 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录一 | 第67-68页 |
| 附录二 | 第68-69页 |
| 附录三 | 第69-70页 |
| 附录四 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |