| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 问题的提出与研究意义 | 第10-13页 |
| 1.1.1 问题提出 | 第10页 |
| 1.1.2 新课程标准对物理实验的要求 | 第10-12页 |
| 1.1.3 物理实验课程教学体现了课程标准的三维目标 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 在物理实验中进行科学方法教育的可行性论证 | 第13-14页 |
| 1.3.1 物理实验中包含着科学思想和科学方法 | 第13-14页 |
| 1.3.2 物理实验就是科学方法的理解和运用 | 第14页 |
| 1.3.3 物理实验是将科学方法从抽象到具体的过程 | 第14页 |
| 1.3.4 在物理实验中进行科学方法的教学符合学生的认知规律 | 第14页 |
| 1.4 在物理实验中渗透科学方法教学的研究现状 | 第14-17页 |
| 1.4.1 国内现状 | 第14-15页 |
| 1.4.2 国外现状 | 第15-17页 |
| 第2章 研究目的、内容及方法思路 | 第17-21页 |
| 2.1 研究目的 | 第17页 |
| 2.2 研究内容 | 第17页 |
| 2.3 研究方法 | 第17-18页 |
| 2.4 研究思路 | 第18-19页 |
| 2.5 研究流程图 | 第19-21页 |
| 第3章 物理实验及物理科学方法的概念、作用和分类 | 第21-27页 |
| 3.1 物理实验科学方法的研究综述 | 第21页 |
| 3.2 物理实验 | 第21-23页 |
| 3.2.1 物理实验的概念 | 第21-22页 |
| 3.2.2 物理实验的作用 | 第22-23页 |
| 3.2.3 物理实验的分类 | 第23页 |
| 3.3 物理科学方法 | 第23-27页 |
| 3.3.1 物理科学方法的概念 | 第23-24页 |
| 3.3.2 物理科学方法的作用 | 第24-25页 |
| 3.3.3 物理科学方法的分类 | 第25-27页 |
| 第4章 高中物理实验中科学方法教学的调查研究及分析 | 第27-43页 |
| 4.1 学生问卷 | 第27-41页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第27页 |
| 4.1.2 调查目的 | 第27页 |
| 4.1.3 问卷的基本结构 | 第27-28页 |
| 4.1.4 结果分析 | 第28-41页 |
| 4.2 教师访谈 | 第41-43页 |
| 4.2.1 访谈对象 | 第41页 |
| 4.2.2 访谈目的 | 第41页 |
| 4.2.3 问题编制 | 第41页 |
| 4.2.4 访谈分析 | 第41-43页 |
| 第5章 高中物理实验中常见的物理科学方法实例分析 | 第43-65页 |
| 5.1 科学方法与物理实验相结合的具体实例 | 第43-62页 |
| 5.2 物理实验与科学方法的依存关系 | 第62-65页 |
| 第6章 结论、建议与不足 | 第65-69页 |
| 6.1 高中物理实验中科学方法教学的结论 | 第65页 |
| 6.2 高中物理实验中科学方法教学的建议 | 第65-67页 |
| 6.2.1 对于物理实验课程的相关建议 | 第65-66页 |
| 6.2.2 将科学方法渗透于物理实验中的相关建议 | 第66-67页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
