| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 一、本选题的缘由 | 第7页 |
| 二、关于本选题的综述 | 第7-10页 |
| 三、研究思路和方法 | 第10-11页 |
| 第一章 苏地中学语文名师个体的作文教学研究 | 第11-23页 |
| 第一节 洪宗礼的作文教学——有序、善引、求活 | 第11-14页 |
| 一、循序渐进，引导写作 | 第11-12页 |
| 二、置身情境，引导写作 | 第12-13页 |
| 三、激活想像，引导写作 | 第13页 |
| 四、机智灵活，引导写作 | 第13-14页 |
| 第二节 王栋生的作文教学——放飞自由的翅膀，注重思考的力量 | 第14-16页 |
| 一、在自由写作中，表现自我 | 第14-15页 |
| 二、在不断思考中，提升自我 | 第15-16页 |
| 第三节 黄厚江的作文教学——追求作文的共生与再生 | 第16-19页 |
| 一、共生作文，体悟过程 | 第17-18页 |
| 二、再生作文，强化训练 | 第18-19页 |
| 第四节 蔡明的作文教学——让学生在写作中成长 | 第19-23页 |
| 一、学会积累写作素材 | 第20页 |
| 二、养成坚持写作的习惯 | 第20-21页 |
| 三、形成批改作文的能力 | 第21-22页 |
| 四、养成勤于思考的习惯 | 第22-23页 |
| 第二章 苏地中学语文名师作文教学整体风貌的分析 | 第23-36页 |
| 第一节 名师作文教学的共通性 | 第23-30页 |
| 一、让学生成为写作的主人 | 第23-25页 |
| 二、拓展学生写作的空间 | 第25-28页 |
| 三、阅读与写作结合 | 第28-30页 |
| 第二节 名师作文教学的差异化 | 第30-36页 |
| 一、关于作文教学的定位 | 第30-32页 |
| 二、关于作文教学的序列 | 第32-36页 |
| 第三章 苏地中学语文名师作文教学给予我们的启示 | 第36-44页 |
| 第一节 教师要提高自身的写作能力 | 第36-38页 |
| 第二节 教师要形成正确的作文教学理念 | 第38-41页 |
| 第三节 教师要当好作文教学的引导者 | 第41-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 后记 | 第46页 |