| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-9页 |
| 1.1 “展评学习法”的提出 | 第7页 |
| 1.2 研究的意义 | 第7-9页 |
| 第2章 相关教学模式的研究现状 | 第9-12页 |
| 2.1 国内对杜郎口自主学习模式的研究 | 第9-10页 |
| 2.2 国内对学案导学模式的研究 | 第10-12页 |
| 第3章 “展评学习法”及其理论基础 | 第12-19页 |
| 3.1 “展评学习法”教学模式 | 第12-16页 |
| 3.1.1 “展评学习法”的界定 | 第12页 |
| 3.1.2 “展评学习法”的一般流程 | 第12-14页 |
| 3.1.3 “展评学习法”的操作策略 | 第14-15页 |
| 3.1.4 “展评学习法”的实践现状 | 第15-16页 |
| 3.2 “展评学习法”的理论基础 | 第16-19页 |
| 3.2.1 社会互赖理论 | 第16-17页 |
| 3.2.2 发展理论 | 第17页 |
| 3.2.3 认知精制理论 | 第17页 |
| 3.2.4 人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| 3.2.5 建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| 第4章 初中化学课堂实施“展评学习法”模式的教学案例 | 第19-28页 |
| 4.1 实验课教学案例：过滤 | 第19-21页 |
| 4.2 新授课教学案例：化学方程式的书写 | 第21-24页 |
| 4.3 复习课教学案例：化学反应的相关计算 | 第24-28页 |
| 第5章 “展评学习法”实践的效果分析 | 第28-34页 |
| 5.1 教学实践前后学生问卷调查结果分析 | 第28-30页 |
| 5.1.1 持续激发学生的学习兴趣 | 第28-29页 |
| 5.1.2 养成良好的学习习惯 | 第29页 |
| 5.1.3 形成自主与合作学习的能力 | 第29-30页 |
| 5.1.4 学生对展评学习法的整体认识 | 第30页 |
| 5.2 学生对展评学习法的评价 | 第30-31页 |
| 5.3 化学教师对“展评学习法”实践后的感想 | 第31-34页 |
| 第6章 研究的结论和反思 | 第34-36页 |
| 6.1 研究结论 | 第34页 |
| 6.2 研究的反思 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-40页 |
| 附录A：有关化学学习状况的问卷调查(学生前测问卷) | 第36-38页 |
| 附录B：有关化学学习状况的问卷调查(学生后测问卷) | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |
