| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-14页 |
| 一. 初中思想品德课导生制教学的研究综述 | 第8-10页 |
| (一) 研究述评 | 第8-9页 |
| (二) 可能创新之处 | 第9-10页 |
| 二. 初中思想品德课导生制教学的理论概述 | 第10-14页 |
| (一) 初中思想品德课导生制教学核心概念的界定 | 第10-11页 |
| (二) 初中思想品德课导生制教学理论基础 | 第11-14页 |
| 第二章 初中思想品德课导生制教学实施的意义和必要性 | 第14-19页 |
| 一. 初中思想品德课导生制教学实施的意义 | 第14-16页 |
| (一) 理论意义 | 第14-15页 |
| (二) 现实意义 | 第15-16页 |
| 二. 初中思想品德课导生制教学实施的必要性 | 第16-19页 |
| (一) 符合基础教育课程改革的要求 | 第16-17页 |
| (二) 适应时代发展的初中思想品德课教学的要求 | 第17页 |
| (三) 调解初中生心理矛盾的需要 | 第17-18页 |
| (四) 实施初中思想品德课分层教学的现实需要 | 第18-19页 |
| 第三章 初中思想品德课导生制教学实施的特点和类型 | 第19-24页 |
| 一. 初中思想品德课导生制教学实施的特点 | 第19-21页 |
| (一) 符合初中生身心发展的特点 | 第19页 |
| (二) 具有初中思想品德学科的特性 | 第19-20页 |
| (三) 具备导生制教学的特质 | 第20-21页 |
| 二. 初中思想品德课导生制教学实施的类型 | 第21-24页 |
| (一) 新授课中初中思想品德课导生制教学的实施 | 第21页 |
| (二) 复习课中初中思想品德课导生制教学的实施 | 第21-23页 |
| (三) 主题探究实践课中初中思想品德课导生制教学的实施 | 第23-24页 |
| 第四章 初中思想品德课导生制教学实施的现状分析 | 第24-28页 |
| 一. 初中思想品德课导生制教学实施情况的问卷调查 | 第24-26页 |
| (一) 调查对象 | 第24页 |
| (二) 调查内容 | 第24-25页 |
| (三) 调查结果 | 第25-26页 |
| 二. 初中思想品德课导生制教学实施中所存在的问题及原因分析 | 第26-28页 |
| (一) 教师主导的作用缺失 | 第26页 |
| (二) 导生主导的作用缺失 | 第26-27页 |
| (三) 小组内部学习收效低 | 第27页 |
| (四) 组间缺乏相互促进机制 | 第27-28页 |
| 第五章 初中思想品德课导生制教学的科学实施 | 第28-41页 |
| 一. 厘清导生制教学中教师、导生、受导学生三者间的关系 | 第28-31页 |
| (一) 教师、导生、受导学生角色要求 | 第28-29页 |
| (二) 教师、导生、受导学生三者间的关系 | 第29-31页 |
| 二. 初中思想品德课导生制教学实施原则 | 第31-32页 |
| (一) 学生主体性原则 | 第31页 |
| (二) 教师主导性原则 | 第31页 |
| (三) 小组合作学习原则 | 第31-32页 |
| 三. 初中思想品德课导生制教学的实施过程 | 第32-38页 |
| (一) 学习任务分配阶段 | 第32-33页 |
| (二) 协作学习阶段 | 第33-34页 |
| (三) 教学成果评价阶段 | 第34-38页 |
| 四. 初中思想品德课导生制教学的实施效果 | 第38-41页 |
| (一) 教育教学方面 | 第38-39页 |
| (二) 学生方面 | 第39-40页 |
| (三) 教师方面 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 在读期间发表的论文及获奖情况 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
