| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 课题研究的目的和意义 | 第7-9页 |
| 1.1 新课程改革的要求 | 第7页 |
| 1.2 提出问题是学生创造力的体现 | 第7-8页 |
| 1.3 提出问题学生全面发展的需要 | 第8页 |
| 1.4 让学生成为课堂的主人 | 第8-9页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第9-13页 |
| 2.1 问题的类型及水平划分 | 第9-10页 |
| 2.1.1 问题的类型 | 第9页 |
| 2.1.2 问题水平的划分 | 第9-10页 |
| 2.2 国内外有关学生提问的研究现状分析 | 第10-11页 |
| 2.2.1 关于对影响学生提问因素的研究 | 第10页 |
| 2.2.2 关于促进学生课堂提问的教学研究 | 第10-11页 |
| 2.3 高中生提问和学业发展的相关性 | 第11-13页 |
| 第三章 高三理化班学生提问现状的调查和分析 | 第13-15页 |
| 3.1 调查问卷 | 第13页 |
| 3.1.1 教师的访谈记录 | 第13页 |
| 3.1.2 学生问卷调查 | 第13页 |
| 3.2 分析 | 第13-15页 |
| 第四章 实证研究 | 第15-25页 |
| 4.1 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 4.1.1 问题和提问 | 第15页 |
| 4.1.2 提问教学策略 | 第15页 |
| 4.1.3 学业成绩 | 第15页 |
| 4.1.4 学生发展 | 第15-16页 |
| 4.2 实证研究设计 | 第16-25页 |
| 4.2.1 研究问题 | 第16页 |
| 4.2.2 研究对象 | 第16页 |
| 4.2.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 4.2.4 研究过程 | 第17-25页 |
| 第五章 研究结果与讨论 | 第25-33页 |
| 5.1 研究结果 | 第25-30页 |
| 5.1.1 学生提出问题的水平分析 | 第25-27页 |
| 5.1.2 本节课课堂观察记录表 | 第27页 |
| 5.1.3 高中生提问与学业成绩的相关性 | 第27-28页 |
| 5.1.4 学生对于提问教学策略的看法 | 第28-30页 |
| 5.2 讨论 | 第30-33页 |
| 5.2.1 提问教学策略与学业成绩相关性分析 | 第30-31页 |
| 5.2.2 让学生在问中学,在问中得发展 | 第31页 |
| 5.2.3 教师应灵活运用教学策略 | 第31-33页 |
| 第六章 反思与建议 | 第33-37页 |
| 6.1 教师要强化自身专业化发展 | 第33页 |
| 6.2 改变现有的师生观念,重视提问教学策略与学业发展的相关性 | 第33-34页 |
| 6.3 发展和谐的师生关系,教学相长 | 第34-35页 |
| 6.4 循序渐进发展学生提问的技巧和能力 | 第35-37页 |
| 第七章 结论 | 第37-38页 |
| 附录一 | 第38-39页 |
| 附录二 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42页 |