小组工作介入亲子沟通问题的实务探索--以深圳L社区为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第9-17页 |
| (一)研究背景 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| (三)文献综述 | 第10-13页 |
| 1、国外相关研究 | 第10-11页 |
| 2、国内相关研究 | 第11-13页 |
| (四)相关概念 | 第13-14页 |
| 1、亲子沟通 | 第13页 |
| 2、亲子关系 | 第13-14页 |
| 3、小组工作介入 | 第14页 |
| (五)研究方法 | 第14-15页 |
| 1、参与观察法 | 第14页 |
| 2、无结构访谈法 | 第14-15页 |
| (六)理论基础 | 第15-17页 |
| 1、小组动力学理论 | 第15页 |
| 2、社会互动理论 | 第15-17页 |
| 二、深圳L社区亲子沟通问题的现状 | 第17-23页 |
| (一)亲子沟通的时间短和内容单一 | 第17-19页 |
| (二)家长对亲子沟通重视程度不高 | 第19-20页 |
| (三)双方信息传递受阻 | 第20-21页 |
| (四)亲子沟通问题的化解缺乏方法和技巧 | 第21-23页 |
| 三、小组方案设计 | 第23-30页 |
| (一)理论基础 | 第23页 |
| (二)小组目标 | 第23-24页 |
| (三)小组工作计划 | 第24-30页 |
| 1、小组需求分析 | 第24-25页 |
| 2、计划书的撰写与物资申请 | 第25页 |
| 3、宣传与招募成员 | 第25页 |
| 4、评估方法 | 第25页 |
| 5、组员的确定及基本情况介绍 | 第25-30页 |
| 四、小组工作介入亲子沟通问题的实务过程 | 第30-48页 |
| (一)小组第一节：有话对你说 | 第30-32页 |
| 1、小组活动过程 | 第30-31页 |
| 2、小组活动评估 | 第31-32页 |
| (二)小组第二节：走进心世界 | 第32-34页 |
| 1、小组活动过程 | 第32-33页 |
| 2、小组活动评估 | 第33-34页 |
| (三)小组第三节：让我更懂你 | 第34-36页 |
| 1、小组活动过程 | 第34-35页 |
| 2、小组活动评估 | 第35-36页 |
| (四)小组第四节：沟通有冲突,妙计来支招 | 第36-38页 |
| 1、小组活动过程 | 第36-37页 |
| 2、小组活动评估 | 第37-38页 |
| (五)小组第五节：沟通大阅兵,亲子齐上阵 | 第38-41页 |
| 1、小组活动过程 | 第38-39页 |
| 2、小组活动评估 | 第39-41页 |
| (六)小组第六节：沟通无阻碍,亲子乐融融 | 第41-42页 |
| 1、小组活动过程 | 第41页 |
| 2、小组活动评估 | 第41-42页 |
| (七)小组活动整体评估 | 第42-48页 |
| 1、组员的改变和表现情况分析 | 第42-45页 |
| 2、小组目标达成情况分析 | 第45-48页 |
| 五、反思与建议 | 第48-52页 |
| (一)亲子沟通小组的实践反思 | 第48-50页 |
| 1、小组工作介入亲子沟通问题的优势 | 第48页 |
| 2、小组工作介入亲子沟通问题的局限性 | 第48-49页 |
| 3、社工角色与伦理困境的反思 | 第49-50页 |
| (二)对于改善亲子沟通问题的建议 | 第50-52页 |
| 1、加强家长及学校对亲子沟通的重视 | 第50-51页 |
| 2、完善社区服务体系 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 一、著作类 | 第52页 |
| 二、期刊文章 | 第52-53页 |
| 三、学位论文 | 第53页 |
| 四、外文文献 | 第53-55页 |
| 附录A | 第55-60页 |
| 附录B | 第60-61页 |
| 附录C | 第61-62页 |
| 附录D | 第62-63页 |
| 个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
