| 摘要 | 第5-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 绪论 | 第12-20页 |
| 一、问题的提出 | 第12页 |
| 二、研究综述 | 第12-17页 |
| 三、研究方法 | 第17页 |
| 四、研究意义 | 第17-18页 |
| 五、研究的创新之处与不足 | 第18-20页 |
| 第一章 人教版高中语文“梳理探究”板块教学的概述 | 第20-32页 |
| 第一节“梳理探究”板块的理论分析 | 第20-25页 |
| 一、“梳理探究”板块内容、结构 | 第20-22页 |
| 二、“梳理探究”板块设置背景与演变过程 | 第22-24页 |
| 三、“梳理探究”板块新课标解读 | 第24-25页 |
| 第二节 近三年高考涉及到的内容分析 | 第25-29页 |
| 一、高考涉及题量统计 | 第26页 |
| 二、题型及题目特点 | 第26-27页 |
| 三、分析相关高考题 | 第27-29页 |
| 第三节“梳理探究”板块教学的意义 | 第29-32页 |
| 一、提升高中生梳理知识的能力 | 第29页 |
| 二、促进高中生探究能力的形成 | 第29-30页 |
| 三、提升高中生的语文高考分数 | 第30页 |
| 四、促进高中生学习方式的转变 | 第30-31页 |
| 五、有利于高中生进一步了解民族文化 | 第31-32页 |
| 第二章 人教版高中语文“梳理探究”板块教学现状的调查 | 第32-43页 |
| 第一节 调查对象的基本情况 | 第32-33页 |
| 一、学校概况 | 第32页 |
| 二、师资力量 | 第32页 |
| 三、学生概况 | 第32-33页 |
| 第二节“梳理探究”板块教学现状调查 | 第33-39页 |
| 一、教师方面 | 第33-36页 |
| 二、学生方面 | 第36-38页 |
| 三、教学评价方面 | 第38-39页 |
| 第三节“梳理探究”板块教学现状的原因分析 | 第39-43页 |
| 一、教师教学专业素养需进一步提升 | 第39-40页 |
| 二、学生探究性思维有待加强 | 第40-41页 |
| 三、“梳理探究”板块探究类教学实践极具灵活性 | 第41页 |
| 四、“梳理探究”板块在高考中的题量较少 | 第41-42页 |
| 五、“梳理探究”板块教学评价未充分发挥作用 | 第42-43页 |
| 第三章 人教版高中语文“梳理探究”板块教学案例对比分析及实施建议 | 第43-51页 |
| 第一节“梳理探究”板块教学案例对比分析 | 第43-45页 |
| 一、《姓氏源流与文化寻根》教学案例整体结构对比分析 | 第43-44页 |
| 二、《姓氏源流与文化寻根》教学案例过程、内容对比分析 | 第44-45页 |
| 第二节“梳理探究”板块实施建议 | 第45-51页 |
| 一、促进教师教学专业素养的提升 | 第46-47页 |
| 二、加强学生探究性思维的培养 | 第47页 |
| 三、深入挖掘地方及学校教学资源 | 第47-48页 |
| 四、加强“梳理探究”板块与高考的衔接 | 第48页 |
| 五、逐步形成科学有效且具实操性的多元化评价机制 | 第48-51页 |
| 第四章 人教版高中语文“梳理探究”板块教学设计 | 第51-58页 |
| 第一节 《姓氏源流与文化寻根》教学设计依据 | 第51-53页 |
| 一、整体设计依据 | 第51-52页 |
| 二、教学目标的确立依据 | 第52-53页 |
| 三、教学重难点的确立依据 | 第53页 |
| 第二节 《姓氏源流与文化寻根》教学设计方案 | 第53-58页 |
| 一、教学目标 | 第53页 |
| 二、教学重难点 | 第53页 |
| 三、教学准备 | 第53-54页 |
| 四、教学过程 | 第54-57页 |
| 五、教学反思 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 1 | 第63-67页 |
| 附录 2 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
