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我国应用技术大学师资队伍建设研究--以天津中德应用技术大学为例

中文摘要第4-5页
abstract第5-6页
第1章 绪论第10-21页
    1.1 研究背景第10-11页
    1.2 研究意义第11-12页
        1.2.1 理论意义第11页
        1.2.2 实践意义第11-12页
    1.3 核心概念界定第12-13页
        1.3.1 应用技术大学第12页
        1.3.2 师资队伍建设第12-13页
    1.4 文献综述第13-16页
        1.4.1 发达国家应用技术大学师资队伍建设经验第13-15页
        1.4.2 我国应用技术大学师资队伍建设第15-16页
    1.5 基本操作第16-18页
        1.5.1 研究抽样第16-17页
        1.5.2 获取资料第17-18页
    1.6 研究方法第18页
        1.6.1 访谈法第18页
        1.6.2 实物分析法第18页
    1.7 研究重点与创新点第18-19页
        1.7.1 研究重点第18-19页
        1.7.2 研究创新点第19页
    1.8 研究效度第19页
    1.9 内容与框架第19-21页
        1.9.1 研究内容第19-20页
        1.9.2 框架图第20-21页
第2章 我国应用技术大学师资队伍建设要求第21-24页
    2.1 数量要求第21页
    2.2 结构要求第21-23页
        2.2.1 年龄结构第21-22页
        2.2.2 学历结构第22页
        2.2.3 职称结构第22页
        2.2.4 学缘结构第22页
        2.2.5 学科结构第22-23页
    2.3 知识与能力要求第23-24页
        2.3.1 理论知识扎实第23页
        2.3.2 实践经验丰富第23页
        2.3.3 具有创新意识第23页
        2.3.4 具有服务能力第23-24页
第3章 天津中德应用技术大学师资队伍的现状第24-38页
    3.1 师资数量第24-26页
    3.2 师资队伍结构第26-29页
        3.2.1 年龄结构第26-27页
        3.2.2 学历结构第27页
        3.2.3 职称结构第27-28页
        3.2.4 学科结构第28-29页
    3.3 教师的知识与能力结构状况第29-32页
        3.3.1 理论知识第29-30页
        3.3.2 实践经验第30-31页
        3.3.3 科研能力第31-32页
        3.3.4 服务方面第32页
    3.4 师资队伍管理现状第32-37页
        3.4.1 教师的聘任第32-34页
        3.4.2 教师的培训第34-36页
        3.4.3 教师的评价第36页
        3.4.4 教师的职称评定第36-37页
    3.5 教师自身的态度第37-38页
第4章 天津中德应用技术大学师资队伍建设的经验与问题分析第38-45页
    4.1 天津中德应用技术大学师资队伍建设经验第38-39页
        4.1.1 多渠道引进人才第38页
        4.1.2 开展形式多样培训第38-39页
        4.1.3 重视教师的实践能力第39页
        4.1.4 教学、科研成果丰富第39页
    4.2 天津中德应用技术大学师资队伍建设存在的问题第39-42页
        4.2.1 教师数量不足第39-40页
        4.2.2 结构不尽合理第40-41页
        4.2.3 管理体系有待完善第41-42页
        4.2.4 教育教学理论与技能缺乏第42页
    4.3 师资队伍存在问题的原因剖析第42-45页
        4.3.1 缺乏健全、有效的国家宏观政策保障第42页
        4.3.2 缺乏专门的职教师资培养体系第42-43页
        4.3.3 校企合作没有发挥应有的作用第43页
        4.3.4 学校内部治理亟需优化第43-45页
第5章 我国应用技术大学师资队伍建设的基本策略第45-54页
    5.1 政府及相关部门加大扶持力度,建构合理的保证机制第45-46页
        5.1.1 制定或完善相关的法律条例第45页
        5.1.2 构建有效的物质保障机制第45页
        5.1.3 构建良好的环境保障机制第45-46页
    5.2 深化高等教育改革,加强职教师资的专门培养第46-47页
        5.2.1 深化高等教育改革,推动高等教育的内涵式发展第46页
        5.2.2 建构新型教师教育体系,加强职教师资的专门培养第46-47页
    5.3 整合企业或行业优质教育资源,创新办学与人才培养模式第47-48页
        5.3.1 政府加强鼓励和引导,营造有利于校企合作的环境第47页
        5.3.2 明确并落实企业参与应用技术大学师资培养的责任第47-48页
        5.3.3 建立推动校企合作培养应用技术大学师资的制度体系第48页
    5.4 优化学校内部治理,构建符合应用技术大学的师资队伍第48-52页
        5.4.1 明确应用技术大学在高等教育系统中的定位第48-49页
        5.4.2 加强人才引进,逐步解决师资结构性紧缺现象第49页
        5.4.3 内培外引,提升教师队伍的整体水平第49-51页
        5.4.4 健全管理制度,营造良好的用人环境第51-52页
    5.5 加强教师自我提高与完善,助力优质师资队伍建设第52-54页
        5.5.1 砥砺德行,立己立人第52页
        5.5.2 积极参与校内校外组织的提升活动第52-53页
        5.5.3 积极反思第53-54页
第6章 结论与展望第54-55页
    6.1 研究结论第54页
    6.2 研究展望第54-55页
参考文献第55-57页
致谢第57-58页
申请学位期间的研究成果及发表的学术论文第58-59页
附录Ⅰ中德师资队伍建设研究负责人访谈提纲第59-60页
附录Ⅱ天津中德应用技术大学专任教师访谈提纲第60页

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